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关键词： 在线直播课程   教学存在感   教师   内容分析  

摘要： 足够的教学存在感是保障学习者获得成功在线学习体验的重要因素。为探究在直播教学方式下学生感知教师存在的程度,文章对基于腾讯会议在线教学服务平台开展的课程进行了研究,根据教学存在感内容分析编码体系,借助Nvivo软件对课堂中教师教学存在感言论进行量化处理和节点覆盖率分析。研究发现,案例课程有较为充足的教学存在感,其中促进对话占比最大,其次是直接教学,再次是设计与组织。根据研究结果分析,对提升在线直播课程教学存在感提出三点建议。

关键词： 课程思政   计算机组成原理   价值塑造   科学精神  

摘要： 文章以计算机组成原理开展专业课程思政教学为例,分析了理工类课程思政教学改革面临的挑战和机遇,论述了通过课程思政教学实践体现出来的“发现科学之美”育人主题的实现途径,分析教学效果,对扎实推进专业课程思政教学成果在实践教学、持续改进和教学效果有效反馈及评价等方面进行了反思,为专业课程挖掘思想政治教育元素、确定思政育人主题、发挥示范引领作用提供参考借鉴。

关键词： 计算机硬件系统   计算机组成原理   系统能力   教学内容改革  

摘要： 为了提升学生对计算机组成结构、运行机理和发展动态的认知,提出4个方面的教学内容改革,重点对计算机结构的非封闭性、计算机组成的与时俱进性、原理对现实的关照性和计算机组成与运行的系统性进行阐释,并给出了必要的案例分析。同时,提出要创新教学方法,注重运用案例式教学和翻转课堂教学方法提升教学效果。经过5年多的改革实践,教学改革取得了积极成效,学生的学习成绩、实践能力得到明显提升。

关键词： 问题驱动   软硬协同   系统能力   混合式教学   计算机组成原理  

摘要： 针对计算机组成原理课程知识点多且难、与其他软件类课程衔接融合不足等问题,提出软硬协同的问题驱动式教学模式,从问题设计、线上线下混合式教学实践、思政育人、考核评价等方面介绍教学实践过程,以提高学生学习兴趣,增加教学互动,培养学生的创新能力和全面的系统观。

关键词： 计算机组成原理   实验教学   实验改革   教学方法   实验创新  

摘要： 总结了计算机组成原理实验教学中影响实验效果和学生学习兴趣的问题,结合实验目标和学生的学习特点,对该课程的实验教学进行研究和探索。为了将教学、实验和竞赛有机地结合为一体,同时强调学生的积极主导作用,对计算机组成原理实验的内容安排和教学方法提出了相应的创新性改革方案。在改革方案中提出了借鉴其他高校或其他课程的成果,聘请企业的技术人员作为兼职人员指导学生的综合实验等措施。该实验教学改革可以有效地提高计算机组成原理的实验教学效果,增强学生的动手能力、分析思考和综合设计能力。

关键词： 计算机组成原理实验   BOPPPS   OBE   混合教学  

摘要： 文章以“计算机组成原理实验”课程内容为设计案例,探讨OBE+BOPPPS的线上线下混合教学模型在实验课程中的应用。该模式强调以学生为主导,教师为引导,将以BOPPPS的六个模块为基础设计整个计算机组成原理实验教学过程,构建学生全方位,多层次,多维度的及时反馈交流的教学模式和监测系统,以此提高学生解决复杂问题的能力,建立计算机整机的概念。实践表明,采用OBE+BOPPPS的新型线上线下混合教学模式,能较好地达到的预期目标,对新一代信息技术影响下的教学设计以及教学过程改革具有一定的参考意义。

关键词： 计算机组成原理   MOOC   教学模式  

摘要： 针对初入讲堂的年轻教师对课程把握不够全面、讲授不够系统的问题,结合现有丰富的MOOC教学资源,以计算机组成原理课程教学设计为例,在分析课程和师生特点的基础上,从课前准备“知己知彼”、课中测试“即时反馈”、互动交流“欲擒故纵”以及评价考核等几个方面,对基于MOOC的计算机组成原理新型教学模式进行探索,提出基于MOOC的自主学习能力培养框架,并应用于该课程授课中。教学实践结果表明,根据该框架实施的教学不但让新手教师的教学有规律可循,而且增强了学生的学习兴趣和学习主动性,提高了其自学能力和实际动手能力。

关键词： 计算机组成原理   国产化替代   教学改革   思政教育  

摘要： 随着信息技术的发展,核心技术的重要性愈发凸显。为帮助高校更好地培养自主可控人才和推进国产化替代进程,在培养学生专业知识技能的同时,加强思政建设,强化爱国意识,对计算机组成原理课程与国产化内容的融合进行了探索与实践。分析目前高校在计算机组成原理教学上存在的不足,提出在教学内容、教学模式、教学方法及实验等方面改进的具体方案,有助于国产化背景下相关课程教学改革。实践表明,该教学改革方案能够帮助学生建立整机概念,培养从理论到实践完成计算机系统的信心,提高工程设计和自主创新能力。

关键词： CIPP   计算机组成原理   翻转课堂   教学效果评价  

摘要： 针对基于SPOC的计算机组成原理翻转课堂传统教学评价中存在的问题,提出基于CIPP的计算机组成原理课程多元评价指标体系,介绍评价指标体系的构建模型与结构,通过评价应用结果分析,给出翻转课堂教学模式的改进策略。

关键词： 计算机组成原理   虚实结合   实验教学体系   实体试验箱   虚拟实验  

摘要： 针对当前大多数普通高校硬件课程实验仅依赖于试验箱开展的实验任务层次简单,多以验证型实验为主,实验过程动态直观性较差,调试、评估困难等问题,提出构建“虚实结合、优势互补”的计算机组成原理实验教学体系,该体系构建具体包括虚实结合的实验平台建设、实验教学体系设计、实验教学实践等方面。虚实结合的计算机组成原理实验教学体系构建对提高实验教学质量,提升学生系统能力和综合创新能力具有重要意义。