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关键词： 组成原理   教学方法   培养  

摘要： 针对当前计算机组成原理内容抽象,学生学习热情不高的现状,该文提出了几种改进教学方法的措施。通过分析,这些方法能够以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,改善教学效果,最终提高应用型人才的培养质量。

关键词： 信息管理与信息系统   计算机组成原理   教学改革   硬件  

摘要： 信息管理与信息系统专业的计算机组成原理课程教学目前存在较多的问题。在分析课程教学现状的基础上,提出一个面向信息管理与信息系统专业的计算机组成原理课程教学改革思路。该思路包括两个改革目标和三项改革措施,其中改革措施分别是突出主线、细化重点、重视实验。

关键词： 计算机组成原理实验   创新能力   微程序  

摘要： 本文分析了我校"计算机组成原理实验"课程教学存在的问题,以一道具体的实验题目为例,详细论述计算机组成原理实验创新设计的思路、过程与难点,并总结了其优势之处,为提高"计算机组成原理实验"课程教学质量进行一些研究与探索,给基于AEDK-CPT的计算机组成原理实验创新设计提供好的借鉴。

关键词： 《计算机组成原理》   教学方法   考核方法  

摘要： 《计算机组成原理》在专业课程当中起着基础性和承前启后的作用,学好这门课程对于提高学生的理论认识水平和实际操作能力将起到极其重要的作用。论文在教学实践的基础上,总结出了一系列的教学方法和改革措施,从而激发了学生的学习兴趣,并获得了良好的教学效果。

关键词： 教学改革   专升本   分级教学   启发式教学   实践环节  

摘要： 针对"计箅机组成原理"课程在专升本学生授课过程中所发现的问题,从提高课程教学效果,培养合格的实践型技能人才为出发点,分析了课程教学特点,从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面提出了切实可行的改进方法,并取得了良好的教学效果.

关键词： 计算机组成原理   教学改革   教学实践   实验教材  

摘要： 分析计算机组成原理课程的特点,针对教学中所面临的挑战,从教学内容、方法、手段和实践环节等几个方面,结合哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院在"计算机组成原理"课程中的教学改革实践,阐述该课程教学改革的思路和方法。

关键词： 计算机组成原理   教学手段   主存  

摘要： 计算机组成原理是计算机专业的基础课,包含了很多复杂、抽象的概念。这些概念又需要组合成一个系统,相互辅助起来才好理解。这门课内容的复杂性给讲授教师提了很高的要求。该文结合本人教学实践经验,提出一种以数据为主线的计算机组成原理课程教学方法。该方法把理论教学和计算机模拟结合在一起,使学生学习更加直观、易懂。

关键词： 自主学习   实践   课程纲要   网络  

摘要： 随着国家精品课程建设的深化,学生可利用的网络资源更加丰富,学生可以不受时间空间的限制,利用网络资源自主地探究,自主地学习。能进名师的课堂听名师讲课,是多少人梦寐以求的夙愿。网上名师课堂无论在知识的底蕴、学识的渊博上,普通老师都无法媲美。但是丰富的网络共享资源,学生会充分地利用吗?会自觉地利用吗?新形势下怎样改进教学方法,怎样进行课程设计,这是一个迫切需要研究的问题。教学设计上怎样保证学生课后自主学习?怎样培养学生的能力,需要设计以学生为本的自主学习的教学方法,需要加强实践教学,需要有课程纲要进行必要的自主学习指导。借助于网络共享平台,改革教育理念迫在眉睫。

关键词： 计算机组成原理   实践教学   EDA技术  

摘要： 对"计算机组成原理"课程的实践教学方法进行了探索,总结多年的教学经验,结合EDA技术,提出了"验证性—设计性—创新性"3层次实践环节和学生创新能力培养的改进措施。改革后的教学方法使计算机硬件知识的学习不再枯燥和抽象,提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生的实践动手能力,为培养应用型、创新型人才打下了坚实的基础。

关键词： 多媒体技术   flash技术   计算机组成原理   高等教育  

摘要： 随着计算机与信息技术的迅猛发展，探讨和尝试把多媒体技术应用于“大学计算机基础”课程的教学方法，借助大学多媒体教学设备，应用PowerPoint、Authorware、premiere、Flash等软件，把文字、表格、图片、动画、音频和视频等多种媒体制作成多媒体教学课件，利用多媒体教学课件把教学信息直接、形象、生动地展示给学生，多媒体教学提高了学生学习的积极性与主动性，促进了教师的教学理念的转变，也改变了传统的教学模式。经过这几年的教学模式的发展，各类学校的教学中都已广泛应用多媒体技术。教师们共同关注的问题是如何利用电脑这一现代化的智能工具把多媒体技术合理应用到现代的课堂中。\n 计算机组成原理是一门硬件学科，教学条件的不足，不能充分引起学生的学习热情，不能完全吸收所学知识，在某种程度上达不到教学目的;这门课程涉及的跨度大，知识面宽，概念抽象，要求较高的实践教学。本文将从多媒体技术如何运用到本课程进行分析，构建多媒体教学模式，达到理想的教学效果。本文采取了文献法，实践研究法，问卷调查法等研究方法对本课题进行研究。主要研究内容是:分析Flash软件、Authorware、Photoshop、3D等多媒体技术在计算机组成原理教学中应用的必要性和可行性等;对课程整体及教学对象进行分析，将部分难于讲解及理解的内容感性化;利用多媒体的诸多特性，实现环境模拟;主要利用Flash软件、premiere、Authorware、Photoshop等重组各种多媒体资源，创建出适合计算机组成原理教学的课件作品，包括理论教学、实验教学、课后练习、小测试等;主要实现计算机内部情境虚拟展示;各组成部件拆分、拼装;计算机的存储器、运算器、累加器等相关组成的工作配合等的操作，帮助学生在虚拟的计算机组成情境中体验学习。\n 其研究意义是利用多媒体技术手段突破了传统教学模式的某些限制，使学生能够充分利用多种器官同时感受外界新鲜信息的刺激，从而激发起学习兴趣;优化了课堂活动;创新了教学模式;提高了教学质量;对教学中学生理论脱离实际的缺陷也进行了适时的弥补;并且在一定程度上能够减轻教学资金困难等对学生造成的损失。多媒体技术能为计算机组成原理课程教学提供最理想教学的环境，对教育、教学过程产生深刻的影响，同时也可以在一定程度上弥补学生理论与实践相分离的严重缺陷。