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摘要： 研究了大数据在计算机网络安全审计与安全评估中的应用，包括在数据采集、实时监测、综合性数据分析以及决策支持等方面的作用。

关键词： 1+X证书制度   中职计算机网络专业   人才培训模式  

摘要： 互联网信息技术领域的快速发展，对中职计算机网络技术人才的培养模式提出了新要求，中职学校应紧抓新时代带来的机遇，推动中职计算机网络专业的学生朝着现代化、标准化的方向发展。基于此，简要概述了1+X证书制度实施的意义，结合中职计算机网络专业人才培训现状，分析了1+X证书制度在中职计算机网络专业的实施要点，包括科学构建课程体系、保证理论与实践教学的均衡性、优化人才评价模式、组建高素质的师资队伍等。

关键词： 计算机网络  

ISBN: (纸本)9787565736773

摘要： 本书包含“专题探讨” (互联网的多元文化) 和“研究论文”两个部分, 共12篇文章。专题论文聚焦于互联网的多元文化实践, 涉及数字育儿、情感悼念、粉丝文化、青年叙事等, 探讨了互联网社会中不同面向的文化实践, 研究现象较为前沿。研究论文涉及元宇宙、短视频、政治传播、流动儿童等话题。

关键词： 大数据   网络安全   网络安全防御系统  

摘要： 大数据使组织能够处理大量复杂的数据，以提取其中隐藏的有价值的数据，从而获得有价值的见解。在组织网络中传输的数据通常很敏感，所以需要一个高效安全的平台来处理这些数据。因此，网络安全在大数据时代被提到了最前沿。在此背景下，网络安全平台必须处理大量复杂的信息，以实时预测和预防潜在的攻击。然而，这些平台通常基于传统方法，这使得它们在保护大数据方面不可靠。所以，本文就网络安全平台的网络安全防御系统方面展开研究讨论，探索系统实施的可行性方案。

关键词： 计算机网络   安全存储   虚拟化技术   应用  

摘要： 计算机网络安全存储一直是信息技术领域中备受关注的研究方向，随着数据规模的不断增加和网络环境的复杂性增强，保护存储在网络中的敏感信息、防范各类网络攻击已经成为亟需解决的问题。虚拟化技术作为一种重要的信息技术手段，通过将物理资源抽象为虚拟资源，为存储系统引入了更灵活、可管理的结构。本文分析了虚拟化技术的特点以及实现架构，结合计算机网络安全存储的基本要求，提出了虚拟化技术在计算机网络安全存储中的应用方法，旨在为新时期计算机网络安全存储效率的优化提供创新性意见。

摘要： 分析了网络技术优化的理论基础，通过实际的校园网络优化实验，展示了如何通过网络监控、硬件升级、拓扑结构优化和安全措施提升网络性能和安全性。

关键词： 互联网络   计算机网络  

ISBN: (纸本)9787100242981

摘要： 2017年至2023年, 我们连续七年编纂出版《中国互联网发展报告》, 客观呈现我国在网络内容建设和管理、网络安全、信息化、网络法治、网络空间国际交流合作等方面的发展成就与宝贵经验。在此基础上, 网络法治研究所编纂了《中国互联网发展报告·网络法治篇(2017-2023)》, 系统总结我国网络法治建设成就, 展望未来发展方向。《中国互联网发展报告·网络法治篇 (2017-2023)》设科学立法、严格执法、创新司法、全民守法四个章节, 围绕我国网络法治发展实践, 聚焦网络安全立法与执法、数字经济法治发展、新技术新业态法律规制、数据治理与个人信息保护、网络生态综合治理等网络法治建设的主要方面, 逐年系统梳理了相关法律法规及典型案例, 忠实纪录了党的十八大以来中国网络法治发展历程, 对近年来我国网络法治取得的新成就进行全方位、立体化展示。

关键词： 计算机网络  

ISBN: (纸本)9787118133875

摘要： 本书主要围绕复杂网络建模与行为分析展开, 主要内容包括复杂网络统计特性、经典四种复杂网络模型、复杂网络影响力节点挖掘、复杂网络用户转发行为分析与预测、谣言传播行为分析、个性化推荐行为分析。

摘要： 针对网络安全问题，结合大数据时代的特点，设计基于人工智能的网络安全防御系统，旨在为大数据环境下的网络安全提供有效保障。

关键词： 探究社区理论   混合式教学   中职   计算机网络基础   学习主动性  

摘要： 随着职业教育的快速发展,培养能够适应社会发展的高质量技能型人才已成为当前职业教育的主要目标。针对当前中职教学中仍然存在的学生学习主动性差、课堂参与度不高、学习需求得不到及时满足、网络学习条件未能充分发挥的问题,本文基于探究社区理论对混合式教学模式进行优化改进,以期提供可能的解决方案。 针对中职课程教学所存在的主要问题,本文以人本主义学习理论、联通主义学习理论、学习金字塔理论作为支撑,从创建教学存在感、实现社会存在感、形成认知存在感的角度出发,将混合式教学过程的不同环节重新优化组合,构建基于探究社区理论的混合式教学模式。在此基础上,分别从前期准备、活动开展、目标达成三个阶段进行了教学设计说明。为了检验基于探究社区理论的混合式教学模式的教学效果,本文以中职《计算机网络基础》课程为例进行具体的教学设计,并在计算机应用1班和2班开展对比实验,在14周教学实践结束后,通过对量表数据、期末成绩、平台数据进行分析发现,实验班的学习主动性水平与存在感水平、期末成绩、学习活动的参与程度均显著高于对照班。实验结果验证了相较于传统的混合式教学模式,基于探究社区理论的混合式教学模式可以有效地提高学生学习的主动性、提升课堂参与水平、提高教学质量,可以有效地改善中职教学中所存在的问题。 本研究丰富了探究社区理论的应用领域,在改善中职教学效果、提高教学质量、提升学生的学习主动性方面具有较好的积极意义,为中职教学改革提供了一种新的实践视角。