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关键词： 工程教育认证   操作系统原理   成果导向(OBE)   复杂工程问题   教学改革  

摘要： 目前，工程教育认证方面对于《操作系统原理》课程的教学改革备受瞩目。然而，传统的《操作系统原理》课程存在以下问题：目标不明确、教学方法单一、评价方式不合理等。这些问题导致了该课程无法满足工程教育认证和学生全面发展的需求。为了应对这些问题，需要提升教学质量、完善教学过程，从而提高培养高质量学生的水平，同时在培养与行业需求相符的优秀人才方面打下坚实基础。本课改制定基于“以成果为导向”的课程目标、采用“以学生为中心”的教学方法并且引入面向“持续改进”的形成性评价考核方式。

关键词： SPOC   翻转课堂   混合教学模式  

摘要： 以应用型大学人才培养需求为出发点，本研究以Linux操作系统应用为例，探讨了SPOC翻转课堂混合教学模式的应用及效果。课程内容分解成单元，提供在线学习资源，学生通过SPOC平台自主学习，课堂上教师通过讨论、案例分析等方式加深理解。实践表明该模式对于提升学生成绩、满意度和自主学习能力效果显著。虽然在实施中存在挑战，如在线学习资源质量、教师技能和学生自律性等问题，但总体而言，SPOC翻转课堂的混合教学模式在Linux操作系统应用课程中具有巨大应用潜力和价值。

关键词： 操作系统   课程思政   全程多模式   思政案例  

摘要： 为实现“价值引领、知识传授、能力培养”三维一体的课程教学目标，学校“操作系统”课程进行了全面的课程思政建设，建立了较为丰富的、多模态的课程思政案例数据库，在线上线下混合教学，开展了多模式的全程思政教学，并设计使用了定性与定量相结合的思政教学效果考评方法。通过思政方案的实施发现，课程的思政教学对学生的个人素养和专业素养有较好的引领作用。

关键词： 电厂   误操作系统   运维管理  

摘要： 本文以某电厂300MW机组和600MW机组现有型微机防误操作系统为例，探究电厂防止电气误操作系统的实现逻辑、实现方式，以及验收及运维管理。根据研究结果来看，防误操作系统的应用能够提高电气设备运行稳定性。

关键词： 新课改   网络操作系统   思政融入  

摘要： 本文旨在深入研究计算机网络操作系统思政内容融入，运用了多种研究方法，总结出了思政内容的课堂主题及适合高职院校的教学方法，再根据职业学院学生的特点及课堂实践，得出分层管理的教学策略，最终构建出基于计算机网络操作系统的思政内容融入的实践案例来进行展示。