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关键词： 风机传动   齿轮箱   Hilbert   倒谱   综合分析  

摘要： 通过实例分析了倒谱和Hilbert解调在齿轮箱故障诊断中的优缺点,指出了Hilbert解调在齿轮箱故障诊断中的两个局限性:在处理相加信号时解调谱图中会出现干扰成分和受传递路径影响较大。然后提出了基于倒谱分析的Hilbert解调局限性的解决方法,利用倒谱分析能够区分出边频带中周期成分的优点来排除Hilbert解调谱图中的干扰成分,同时利用倒谱受传递路径影响小的优点来降低传递路径不同对Hilbert解调分析的影响。最后实测了风机传动试验系统齿轮点蚀、断齿故障下的振动数据,结果表明,综合分析方法能有效克服Hilbert解调的两个局限性问题,提高对故障的判断精度。

关键词： 圆柱齿轮减速器   传动比   分配  

摘要： 通过分析计算,给出了一种新的传动比分配方法,能够合理分配各级传动比,使减速器各级齿轮接触强度安全系数相等,并给出了相应的计算公式、计算方法及传动比分配图表。

关键词： 优化计算   传动比   matlab   转向架驱动装置  

摘要： 独立制动轴驱动装置是一种将制动系统和驱动系统结合在一起的高速机车用转向架驱动装置。该驱动装置在大齿轮侧设置了制动齿轮及独立制动轴,并将制动盘装于制动轴上。为了这种先进结构能够得到广泛应用,在细化了该结构布置方案的基础上,给出了其中关键参数——制动传动比的设计计算方法,并利用matlab编程,优化计算了制动传动比等参数,为工程设计提供了理论依据。

关键词： 变速器   传动齿轮   柴油发动机   车速   故障现象   加速踏板   自卸车   解放牌  

摘要： 故障现象 一辆2012年12月生产的解放牌8×4自卸车，型号为CA3313P2K2E3BT4A92，搭载CA6DF3—26E3F型柴油发动机和陕西法士特12JSl60TA型12速变速器，配置457双后桥。据驾驶人反映，该车重车以低速挡（3、4、5、6挡）爬坡时，踩下加速踏板，车辆提速很慢，发动机功率比同伴车辆的要大，载差不多重的货物一起爬坡时，却总是被同伴超车，并且一个工作路程（600km）要比同伴的车多花300元燃油费。

关键词： 齿轮-转子-轴承系统   拟周期分岔   非线性油膜力   半频涡动  

摘要： 考虑齿侧间隙、传动误差和时变啮合刚度等非线性因素,并同时考虑滑动轴承非线性油膜力和齿轮啮合力的耦合影响,建立了汇流传动齿轮-转子-轴承系统的动力学模型。从转速方面出发,研究了齿轮系统的非线性动态响应,分析了齿轮啮合力和非线性油膜力之间的耦合作用,判断了转速变化下的油膜稳定性。结果表明:随着转速变化,系统表现出周期一运动、周期二运动、拟周期运动,混沌等丰富的动力学特性,并发现了拟周期分岔通向混沌的道路;随着转速升高,非线性啮合力和非线性油膜力先后对系统振动起到主要作用;油膜振动通过半频涡动失去了稳定性。

关键词： 齿轮传动机构   参数化设计   程序调用接口   数据接口  

摘要： 基于VB的多级齿轮传动机构参数化设计系统是一个由多种语言开发的组合软件系统,在接口程序的控制下自动完成设计计算、设计程序调用、数据传送和设计结果的输出。论文探讨了基于设计技术参数及设计零件实体模型的参数化建模技术、参数驱动原理和数据处理技术。研究了多级齿轮传动机构参数化设计的程序调用接口及数据接口技术,利用VB对构建的参数化数学模型进行程序化处理。

关键词： 轮系   传动比   辨证施教  

摘要： 轮系是生产实际中应用很广泛的传动装置,计算轮系的传动比是轮系的重点教学内容。这个教学内容需要教师在授课时辩证施教,讲清各种轮系传动比计算方法的关键和本质,激发学生的学习兴趣,使学生熟练地掌握传动比的计算方法,以实现良好的教学效果。

关键词： 舰艇柴油机   齿轮   装配  

摘要： 本文以6135Caf型柴油机的渐开线标准斜齿圆柱齿轮为例,就传动齿轮的装配与调整所涉及的内容进行介绍,以供参考。

关键词： 弧面分度凸轮   预紧   弹性变形   压力角   预紧力   接触变形  

摘要： 滚珠型弧面分度凸轮机构在预紧状况下工作,预紧改变了机构的传动性能,预紧量决定了预紧力.针对单圆弧和双圆弧2种滚道截形的弧面分度凸轮,分析了调整中心距和增大滚珠直径2种预紧方法对凸轮机构压力角的影响;从分析机构弹性变形出发,讨论分析了预紧过程中每个构件的变形以及预紧调整量与预紧力、变形量的关系;结果表明:在预紧量一定的情况下,在整个分度期内产生的预紧力是变化的,预紧量和预紧力为非线性关系.分析对机构的安装、凸轮的设计和制造具有指导意义.

关键词： 定轴轮系   传动比   计算  

摘要： 定轴轮系传动比的计算,是中等职业学校机械基础课程要求学生必须掌握的一个重要知识点,对计算公式的理解和应用至关重要.在教学中,教师要对公式的推导和应用的讲述进行优化,以收到较好的教学效果,提高学生知识水平.