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关键词： 数学核心素养   小学低年级   运算能力  

摘要： 在新课程改革以及核心素养的背景下,教育部门越来越重视对小学生运算能力的培养,希望在提高学生运算能力的同时促进他们数学能力的提高。因此,聚焦于对学生数学核心素养的培养,小学低年级数学老师应该注重提升学生的数学运算能力。

摘要： 现阶段,在我国全面实行核心素养培育的教育背景下,小学数学这门学科的教学除了需要对学生传递更加完善的数学理论知识之外,还需要在课堂中改革教学方式,有效地培养学生的核心素养,让他们能够全面掌握数学学习的有效方式以及解题技巧,提升小学生的数学计算能力,对于小学生后续的数学学习以及个体成长发展具有非常重要的现实意义。一、培养学生数学核心素养的意义在小学高年级的课堂教学过程中,教师在讲解理论知识的时候,通常讲解速度较快,

关键词： 小学生   数学   运算能力   能力培养  

摘要： 运算能力是小学阶段数学教学中重点培养的学生学习能力之一,其直接影响到学生数学知识掌握和运用的效果。基于此,文章在概括介绍数学运算能力培养要求的基础上,就培养学生良好数学运算能力的科学方法进行实践性的探讨分析,为学生数学运算能力培养效果的提升提供相应的科学参考。

关键词： 小学数学   运算定律   新方法教学  

摘要： 在当前素质教育理念不断落实的情况下,小学数学教学作为当前的重点教学内容,应该给予一定的重视,其中数学运算定律教学是小学数学教学工作中的一个重点,对于学生而言也是学习的难点.为此,教师在教学的过程中应该适当的对内容进行优化,从而找到有效的教学手段,帮助学生对概念、定律、公式进行理解,以此提高他们的学习能力.本文围绕当前小学数学的运算定律教学作出分析,并提出优化的有效方法,以供参考.

关键词： 小学数学   运算定律   教学策略  

摘要： 数学作为抽象化学科，对于小学生有着较高的要求，要想学好数学这门学科，则需要熟练掌握运算定律内涵，同时要对其做到深入理解，为学生提供更多的训练机会，长此以往必然会使得小学数学运算定律运用能力。因此，教师要引导学生学会用数学的眼光认识世界，养成良好的数感、符号意识、空间观念、运算推理能力、数据分析等观念。

关键词： 指令集   RISC   优化技术  

摘要： 计算机应用实现的各种功能通过计算机语言编程实现。而编程语言最终被解释成一系列机器语言构成的有序指令命令处理器完成相应动作。对处理器而言,指令是执行基本操作的命令,用来指挥硬件完成相应的动作。指令系统可分为RISC(精简指令集计算机)和CISC (复杂指令集计算机)。二者在特点、作用方面有明显差别。精简指令集在并行处理、制造成本等方面明显优于复杂指令集。因此我们通过优化、分割等操作精简复杂指令,提升执行效率。本文将展开描述两种指令集的特点,分析精简指令集优化策略。

关键词： 运算过程图   系统动力学   供应链   参数调控延迟   数据过程顶点  

摘要： 针对系统动力学仿真方法存在的两个问题,一是仿真结果的数值输出,其数值大小动态变化过程直观性差,不利于理解与应用;二是因仿真程序内涵与计算过程被隐藏,使得流图模型的因果链、仿真方程、仿真程序、仿真数值结果间的内在关系不能较好地展示出来.论文以供应链模型的仿真数值输出为例,首先将流图的因果链与仿真方程相结合建立运算因果链,将运算因果链与仿真方程相结合建立数据过程顶点,进而将数据过程顶点集合与运算因果链组合成"运算过程图",展示变量顶点值计算过程,解决仿真数值输出难以理解的问题.接着,进行单参数调控延迟量的仿真规律研究,推导出单参数调控延迟量计算的2个定理,为相关参数调控的延迟计算及理论分析提供依据.文章提出的运算过程图具有3个功能:1)直观展示仿真数值计算过程;2)揭示系统动态变化规律,为模型仿真规律展示和研究提供一个新平台;3)验证系统动力学模型的可靠性.

摘要： 随着5G网路的发展及低时延、高传输的应用需求，行动边缘运算技术（Mobile Edge Computing, MEC）的导入成为企业专网不可或缺的关键元素。在MEC架构下，企业端将揭露出一个全新可存取内网服务的连线通道，伴随提升对现有企业资安管理的复杂度。我们提出「MEC行动终端资安解决方案」，透过与MEC介接的资安侦测模组设计，对行动装置的连线及装置安全实施安全侦测，并依分析结果对行动装置实施上网或服务存取限制，在企业管制范围内实现对行动装置资安监控的有效防护。

关键词： 运算兴趣   运算习惯   运算算理   运算方法  

摘要： 初中学生只有具备良好的数学运算能力,才能完成此阶段的教学目标,更好地思考和解决复杂的数学问题.培养学生的运算兴趣和良好的运算习惯,强化运算解题的规范性,使学生深刻理解法则和算理,讲究运算方法等是提高运算能力的重要途径.

关键词： 运算方式方法   运算能力   运算素养   解析几何  

摘要： 运算方法是否得当,会导致运算的难易、繁简程度的悬殊差异,因此教学中要在学生掌握基本运算概念和方法的基础上,逐步引导学生探求、优化运算的方式方法,渗透各种运算方法和思想,降低运算量,提高解题速度.本文以一道解析几何题为例,让学生经历了由"用常规方法运算"到"用优化后的方式方法运算"再到"实践新方法"这样一个循序渐进的过程,进而达到开拓学生思维,培养运算能力,提升运算素养的目的.