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关键词： 双减   小学低年段数学   非书面家庭作业   设计   应用  

摘要： 数学教学的核心目标在于培育学生的逻辑思维、实践能力以及解决问题的能力,在小学教学中占据非常重要的地位。然而传统的小学数学书面作业形式比较单一,无法将学生学习数学以及发散思维的积极性充分调动起来,久而久之学生就容易对数学学习产生厌倦的情绪。而非书面作业是一项新型作业形式,其主要是有效结合数学知识与学生特征以及生活情境,来设计出兼具操作性、趣味性以及思维拓展性的非书面作业,以促使学生积极主动地投入到数学学习当中,并增强其数学知识的理解与应用能力,具有实用性强、形式丰富等优点,现已广泛应用到了小学低年级数学教学当中。基于此,下文将基于“双减”背景,探讨小学低年段数学非书面家庭作业的设计与应用策略,以供参考。

关键词： 高中化学   体验式教学   教学改革  

摘要： 高中化学学科自身具有复杂性和逻辑思维性,学生学习难度大,无法保证教学效果。把体验式教学方法应用到高中化学教学中,能够提高学生化学核心素养,有利于保证教学效果。本文就从体验式教学角度出发,根据体验式教学设计要点,进一步探讨体验式教学模式如何在高中化学教学中应用,通过对体验式教学方法的分析,提出体验式教学在高中化学教学改革中的具体应用策略。

关键词： 跨学科视角   数学实践活动   美术课程  

摘要： 数学实践活动与美术课程的结合,不仅能够提升学生的数学思维能力,还能激发学生的创造力和审美能力。然而,融合设计面临学科知识壁垒、教师协作、学生兴趣整合以及课程内容与教学目标协调性等难题。为应对这些挑战,本文提出了一系列融合设计策略,包括促进教师跨学科合作、设计激发学生兴趣的跨学科主题和项目、确立明确的融合课程目标与内容、优化课程安排和合理分配教学资源与时间。通过这些策略,可以有效促进数学与美术课程的融合,实现教育的创新与发展。