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关键词： 艺术教育   刘海粟   表现   新文化运动   人体写生  

摘要： 刘海粟作为中国近代社会大转型时期第一批现代艺术先驱,在中国现代美术史上占据独特的地位。他提倡纯粹艺术,关注艺术对生命的表现,注重艺术介入社会的作用。但是,面对20世纪20年代时局的瞬息万变,刘海粟的实践是搁浅的,人体写生事件更是将他推上风口浪尖,导致他最终被迫离开中国。文章聚焦于刘海粟艺术实践搁浅的原因,探究刘海粟早期艺术实践的局限与无奈。

关键词： 革命根据地   荣军医院   革命事业   红军长征   伤病员   关心照顾  

摘要： 1936年,红军长征到达陕北后,在陕北开始建立革命根据地。为了妥善安置在长征中为革命事业作出贡献而导致身体伤病、残疾的同志,中央卫生部建立了一些医院,专门安置这些伤病员,让他们安心养病、早日康复。然而,由于当时条件艰苦,医院设备简陋、药品奇缺,医护人员水平也有待提高,对伤病员的关心照顾不足,导致许多伤病员意见很大。

关键词： 国民党反动派   反动统治   军事力量   西柏坡   周恩来   平山县   水电站   三大战役  

摘要： 1948年5月,中共中央和毛泽东到达西柏坡后,在这里指挥了著名的三大战役,消灭了国民党反动派赖以维持其反动统治的主要军事力量,为新中国建立奠定了基础。周恩来曾风趣地说:我们这个指挥部一不发枪,二不发粮,三不发人,就是天天发电报,就把敌人打败了。周恩来说的发电报的“电”就来自平山县沕沕水电站。

关键词： 自强不息   奋发有为   五四运动   青春  

摘要： 青春,是一段激扬的岁月,是充满梦想与希望的时光。如若将人生比作一本书卷,那青春必将是其中最为华美的篇章,用铿有力的字句,书写出奋发有为、澎湃慷慨的诗篇。在1919年五四运动中发出的声声呼告,穿越105年的风雨洗礼,以“爱国”为标志的鲜红底色和不惧险艰的勇气,仍未有丝毫消退。在当代中国,以中国梦为引领,画出14亿人的共同心愿,百余年前自强不息的呐喊仍不绝于耳。

关键词： 青年会   五四精神   精神追求   五四运动   萧友梅   五四青年   充满激情   爱国运动  

摘要： “五四,五四!爱国的血和泪,洒遍亚东大陆地!”1924年5月4日,在纪念五四运动5周年之际,爱国知识分子赵国钧作词、萧友梅作曲,共同创作了充满激情的《五四纪念爱国歌》。在北京青年会举办的国民音乐大会上,萧友梅欣然登上舞台,亲自指挥歌唱。这首歌唱出了五四青年“外争国权、内惩国贼、重振河山”的强烈心声,集中表达了五四精神的深刻内涵,成为我国第一首直接歌颂“五四”爱国运动的歌曲。

关键词： 第一次国共合作   中国共产党早期   李大钊   北大红楼   五四运动   团队合作   清华大学   救国强国  

摘要： 北大红楼见证了中国历史上许多重大事件,留下了一批知识分子追求救国强国真理的足迹。中国共产党早期北京革命活动纪念馆贯彻落实“‘京’彩文化青春绽放”行动计划,与北京大学、清华大学等7所高校研学团队合作,开展“觉醒年代”研学行活动。为纪念五四运动105周年,本刊继续推介“觉醒年代”研学行部分学术成果,以飨读者。

关键词： 中国式现代化   五四精神   历史坐标   中坚力量   担当   五四运动   发展新格局  

摘要： 五四运动,以磅礴之力激励了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心。105年后,站在新时代的历史坐标上,“爱国、进步、民主、科学”的五四精神依然闪耀着时代的光辉。习近平总书记寄语广大青年,要继承和发扬五四精神,坚定不移听党话、跟党走,奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。海事青年作为海事事业发展的中坚力量,要在深学细悟笃行上下功夫,奋力开创海事现代化发展新格局。

关键词： 五四精神   中国式现代化   社会主义现代化强国   传承和弘扬   全面建成   生动实践   五四运动   新民主主义革命  

摘要： 青年强则国家强,青年兴则国家兴。100年多年前的五四运动孕育了以“爱国、进步、民主、科学”为内核的伟大五四精神,也掀开了新民主主义革命的序幕。传承和弘扬五四精神,就要争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,更好投身全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的生动实践。

关键词： 清末新政   国粹   文化危机   张之洞   张謇  

摘要： 培养"中学"人才是清季应对文化危机的重要方式。清廷颁行由中小学堂逐级递升直至通儒院的一整套中学教育方案,各省几乎都有培养中学人才的办学规划和举措,在储存文史之才、保存传统文化方面作出贡献。但应对文化危机是一项复杂的系统工程,核心是如何安顿中西学,需综合考量权衡中学渊源有自的传统和时代需求。清末朝野培养中学人才方案取向各异,往往趋于极端。坚守传统者忽视致用,讲求致用者有将中学工具化的倾向,均不同程度忽略中学这一文化体系的特质,甚至改变了"道""器"相依的传统,伤及其主体性,皆未成为应对文化危机的良方。