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摘要： 2016年2月，习近平总书记视察井冈山时发表重要讲话，他紧密结合新的时代条件高度概括了井冈山精神的科学内涵：坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利。他深情指出：井冈山是中国革命的摇篮，井冈山道路是马克思主义中国化的经典之作，井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。

关键词： “实业救国”思潮   孙中山   《实业计划》  

摘要： 晚清以来，近代中国经历了严重的内忧外患，在西方列强的侵略与掠夺之下，国力日渐衰弱，国人开始探索救亡图存之法，革命救国、实业救国、教育救国、科学救国等方案应运而生。孙中山是革命救国和实业救国的代表人物，本文旨在分析“实业救国”思潮与孙中山“实业救国”思想的集大成之作《实业计划》之间的联系。

摘要： 九一八事变爆发时，国民政府对日采取“不抵抗、不交涉”政策，把希望寄托给国际联盟（简称国联）；一·二八事变爆发后，国民政府首都南京受到威胁，国民党内部矛盾逐步调和，国民政府一面对日抵抗，一面在列强的调停下与日交涉；热河事件爆发后，由于列强和国联没有进行有效干预，消极抵抗无效后，国民政府便派亲日派北上妥协求和；

关键词： 重庆谈判   舆论场   《新华日报》   《中央日报》   《大公报》  

摘要： 1945年8月到10月,国共两党进行了为期43天的“重庆谈判”。在这场备受瞩目的政治事件中,涉及到了中央政府和地方政府的权力较量,也汇集了美国、苏联、中间派人士、其它党派、海外华侨等多方势力的关注。在这次谈判中,国民党中央政权的官方报刊《中央日报》、共产党官方报刊《新华日报》以及《大公报》这三家主要媒体建立的舆论场对推动谈判进程起到了重要作用,甚至很大程度上影响了谈判结果。本文题目以三个报刊为中心意为以三个报刊的报道文本进行研究并将三个报刊构建的舆论场当作构建“重庆谈判”舆论场的三个部分。本文前期收集了来源于中国人民大学图书馆和中国近代报刊文库中关于《新华日报》《中央日报》《大公报》影印版资料,分析了三方媒体的消息、社论、专论、评论、读者投书等文本。将收集的有关“重庆谈判”的文本按照不同话题的舆论博弈,将《新华日报》和《中央日报》的话题博弈分为“毛泽东是否来渝”“蒋介石[原地待命]令”“朱毛复蒋介石电”“汉奸处置问题”“释放政治犯”“军队国家化先行还是民主政治先行”“新闻检查制度废除”“谈判内容是否公布”8个话题进行。本文立足于传播学、社会学的学科视角对舆论场的整体情况、形成动因和运作方式进行研究,利用布尔迪厄的场论探讨三个媒体报刊在社会空间中的相对位置和性情倾向;利用考夫卡的行为环境论从微观心理层面探讨舆论场形成的动力机制,即全民渴望和平建国是推动舆论场建立的动力源;利用卢因的力场分析理论分析三家媒体报刊建构的舆论场的驱动力和阻碍力,以求得总舆论场动态运作的结果。研究发现,各个场在社会空间中位置不同时,性情倾向各异。其次还发现“重庆谈判”这个大舆论场是其中多个小舆论场动态交互的结果,媒体舆论场的能量交互是报纸建构的观点话题对峙、交融等产生的结果。“重庆谈判”这个大舆论场的舆论倾向一直处于变动状态,通过三个小舆论场建构话题引导舆论,截止1945年10形成“毛泽东来渝,共产党有意和平建国,国共双方有望达成协议避免内战”的舆论倾向。这个最终舆论场在当时是有利于共产党的。最后,本文通过剖析“重庆谈判”大舆论场的内部结构,从微观层面上求得了推动“重庆谈判”进程的舆论运作动力来源。三家报刊在舆论场建构和运作之中,《新华日报》前中后期积极构建舆论优势,实现从备受舆论压力到利用舆论争取优势的转变,其中不卑不亢、借力打力等运作技巧是获得舆论优势的关键;《中央日报》在前期利用民众渴望和平建国的心理建立舆论场,使舆论优势一度扩大,但后期在民众面对极大信息需求时,《中央日报》又戛然而止,与民众舆论场能力形成反向冲击,致使失去舆论优势;《大公报》对“重庆谈判”事件一直保持高度关注,与官方舆论场、民众舆论场的场合的较大,也在不断调节国共两党制造的话题舆论,舆论引导力较强。研究“重庆谈判”舆论场建构,一是有助于人们正确建构历史认知,能够将平面的历史印象转化为动态时空性历史印象。二是有助于探索舆论场研究中微观层面的动态话题交互和舆论场能量交换进行的方式,有助于拓宽舆论场研究的范畴。三是在分析舆论场建构如何由劣转优和由优转劣方面,有助于探索媒体舆论引导的路径。提升媒体舆论引导效能。四是研究舆论场的运作方式、动力机制可进一步明确媒体在争取优势舆论,引导民众舆论场时的方法,为当下舆论引导策略提供有益借鉴,如官媒应多做民众舆论场的意见调查,尽量将话题与多数意见相合,顺势而为;官媒应尽量改善与部分意见领袖的关系,争取小舆论场的舆论支持;官媒应完善民众舆论表达机制,适当放开诉求表达平台;媒体舆论场的建立需要遵循惯性规律,切忌戛然而止。

摘要： 1962年1月11日，中国共产党成立以来规模最大的工作会议在北京召开。出席会议的有中央和省市自治区党委、地市委、县委以及重要厂矿企业和军队的负责干部，共七千多人，因此这次会议又称“七千人大会”。这次大会，体现出我们党充分发扬民主、自觉开展批评和自我批评、勇于自我革命的光荣传统和优良作风，

摘要： 在四川省泸州市古蔺县红军长征四渡赤水博物馆里珍藏了一件国家一级文物——红军印章，印章径长5.7厘米，高6.5厘米，章面边缘宽0.5厘米，印面篆体阳刻“中国工农红军第十七团第一营之印”字样。长征时期，红一方面军红三军团红六师红十七团一营随中央红军从江西出发，经湘江战役后转战入川，最后在扎西改编后取消建制，此枚红军印章即为红三军团红十七团一营之用印。

摘要： 辛亥革命推翻了君主专制制度，建立了民主共和国，西方启蒙思想进一步传入中国。与此同时，袁世凯窃取辛亥革命的胜利果实，为复辟帝制倒行逆施，掀起尊孔复古逆流，民主政治没有得到真正建立。以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子对此进行反思，认为民主制度难以建立在封建思想文化基础上，政治革命必须以深刻的思想文化革命为前提。1915年9月，陈独秀主编《青年杂志》，不久改名《新青年》，倡导民主与科学，

摘要： 1934年10月10日，中央红军开始长征。10月21日，红军主力部队突破国民党设置在安远、信丰一带的第一道封锁线。此后，中央红军继续西进，于同年11月初突破国民党设置在湖南省汝城县至广东省仁化城口镇的第二道封锁线。中央红军突破第二道封锁线后，蒋介石再也坐不住了，在判断红军“继续向宜章方向逃窜”后，

关键词： 党史人物   教学设计   五四运动与中国共产党的诞生  

摘要： 普通高中历史课程标准(2017版2020年修订)(以下简称新普高历史课标)和统编版高中历史教材陆续投入使用后,一线教师和在读“准教师”们普遍感到高中历史课知识容量大、教学内容难以把握、课时知识任务难完成,素养培养更难落实。同时,统编版高中历史教科书近代史部分的党史内容占比很大,如何在高中近代史教学过程中既实现一般高中历史课应完成的正确史观、恰当史法和家国情怀的培养,又更好地贯彻落实好党史教育、体现近代史教学独特的育人价值,是对高中历史教师的又一个挑战。为应对上述双重挑战,本文尝试以“五四运动与中国共产党诞生”课题为个案,在对教学目标和教学内容进行多维分析的前提下,结合教学设计案例,对如何以党史人物为核心进行教学设计展开研究。以期在为本课教学的学习内容整合、学习过程设计提供一个独特的思路,进而为在近代史教学中更好地融入党史教育、实现高中近代史教学特有的育人价值提供借鉴。全文共分四个部分:第一部分是对“五四运动与中国共产党的诞生”一课课题的分析。通过义教和普高历史课标中课程内容的比较,认为本课的教学目标,在历史认识层面,不仅要认识新民主主义革命之新在何处,还要进一步认识到新民主主义革命之新何以能够实现;在核心素养层面,要能更进一步感悟人民群众才是历史创造的主人、体会英雄人物与人民群众在历史发展中的作用;感受伟大的建党精神。通过对教材相应内容的分析,认为教材充分体现了唯物史观但比较抽象,更进一步拓展历史视野但高度概括,更突出党史地位但多以概念呈现。第二部分是基于以上教学目标的实现和教学内容的难度,从而尝试以党史人物为抓手进行本课教学设计。第三部分提出了以党史人物为抓手开展本课教学的策略。第四部分呈现本课的教学设计与反思。

关键词： 胡适   思想   再造文明  

摘要： 五四新文化时期，胡适作为要角引得无数人追随，其思想更是影响深远。将时间作为线索来研究胡适思想的变化过程，可分成几个阶段，幼年到青年时期的教育修习过程，是胡适思想雏形的形成时期；归国后“暴得大名”并迅速成为社会顶流是其思想的定型时段；而再从山巅坠入谷底却依旧持续低语，则是胡适思想的成熟表现。在胡适思想的变化过程背后，更是旧学与西潮的碰撞，整个社会的思潮也在变动。而借由胡适思想探寻其价值内涵，或可解答今日社会里的种种问题。