关键词:
档案馆
大屠杀教育工作
世界记忆名录
南京大屠杀档案
摘要:
大屠杀教育工作指一切有关大规模屠杀暴行的种族灭绝教育工作,在提升国家和民族认同感、宣扬人类命运共同体价值理念、推动世界和平教育等方面发挥着重要作用。大屠杀档案是大屠杀历史的真实记录与有力证明,档案馆作为大屠杀档案的重要保管者,面对社会仍存的歪曲、质疑甚至否认大屠杀的不和谐声音,理应通过参与大屠杀教育工作肩负起坚守社会良知、维护社会正义的责任与担当。作为具有世界意义的优秀文献遗产代表,世界记忆无疑是研究档案馆参与大屠杀教育工作的最佳素材。因此,本文以入选《世界记忆名录》的我国《南京大屠杀档案》和德国《第一次法兰克福奥斯维辛审判的案件档案》(下文简称《法兰克福审判档案》)为例,对档案馆参与大屠杀教育工作展开研究,提出档案馆参与大屠杀教育工作的提升策略,以推动档案馆在大屠杀教育工作中的深度参与。本文共由六个章节构成。第一章为绪论,分析了选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路和方法等。第二章为研究概述,首先阐述了大屠杀、大屠杀档案、大屠杀教育工作等涵义,接着论述了本文涉及的理论基础主要有档案记忆观、档案价值理论和创伤理论,最后分析了本研究的必要性与可行性。第三章为档案馆参与大屠杀教育工作的实践现状,以入选《世界记忆名录》的《南京大屠杀档案》和《法兰克福审判档案》为案例,系统分析了相关档案馆参与大屠杀教育工作的现状。第四章为档案馆参与大屠杀教育工作的难点,针对档案馆参与大屠杀教育工作的现状得出档案馆参与大屠杀教育工作不仅动力不足,且大屠杀档案的编研开发工作有待提升、传播教育辐射面较为狭窄,同时档案馆也易受到特殊政治手段的干预和社会背景等的影响。第五章为档案馆参与大屠杀教育工作的提升策略,提出在政策导向阶段应以国家政府为主导明确大屠杀教育工作全局,在前期准备阶段应以现有资源为支撑推进大屠杀教育资源建设,在过程实施阶段应以和平友好为原则与多元参与主体协同合作,在后端保障阶段应以信息交流为路径优化大屠杀教育发展框架。最后,第六章结语部分进行全文总结,并对今后档案馆参与大屠杀教育工作提出展望。