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关键词： 门牌号体系   房捐   上海公共租界   工部局   空间不平等  

摘要： 上海公共租界早期采用的是一种“华洋分隔、交错间断”式的门牌号体系，该体系起源于1860年代，是1898年前中、西式房屋不平等房捐率在城市空间上的投射，对市政管理和市民生活造成了恶劣影响。由于工部局的长期懒政，直至1930年代公共租界门牌号体系才得以全面改革，并与法租界和华界门牌号体系对接，奠定了现代上海门牌号体系的基础。从废除两厘房捐差到改革门牌号体系，工部局最终完成了对华洋二元门牌号这种隐性空间不平等的修复。

关键词： 宋庆龄   日本帝国主义   孙中山   中国共产党  

摘要： 在探索中国近代化的道路上,宋庆龄非常重视日本因素,并形成了自己独特的对日认识。目前宋庆龄研究尚停留在纪念史学阶段,特别是关于宋庆龄对日认识研究还非常薄弱。本论文尝试聚焦其对日认识的演变,从“近代史的高度”进行专题研究。从整体上看,宋庆龄对日认识的演变经历了以下三个阶段。第一个阶段是抗战前(1913—1931)。在日本期间,她形成了对日本的最初认识,认为日本是美丽富强的国家,可以成为中国革命的外援。当1916年她回国从事革命后,逐渐认识到日本是干涉中国革命的“强权”,即帝国主义,但同时仍对日本抱有幻想。第二个阶段是抗战时期(1931——1945)。在“九一八”事变后,她认识到日本帝国主义的侵略性,但对其危害性在认识上似稍显不足。在1932年以“一二八”事变为契机,很快有了新的提升,认识到日本帝国主义是“今天中华民族生存的最大威胁”。第三个阶段是抗战胜利后直至其逝世(1945——1981)。抗日战争胜利后至中日建交前,随着美国对日政策由非军国主义化和民主化转为扶植,宋庆龄对日认识也由日本是美国的“殖民地”转为日本军国主义正在复活,是美帝国主义在亚洲的新侵略工具。但认为日本人民有别于日本政府,是改变日本政治,推动中日关系正常化的重要力量。影响宋庆龄对日认识的主要因素,除时局的变化外,还有以下几项:特殊的家庭状况养成的爱国主义,西式教育经历予以的民主精神,孙中山的三民主义和三大政策,以及中国共产党的反帝统一战线政策和持久战思想等。客观地讲,宋庆龄虽非思想家,也存在着局限性,但在中国与世界都处于剧变的时代,她能够与时俱进,不断地自我超越,其对日认识有相当深广的内涵,具有时代性、准确性和前瞻性,对中国的革命事业做出了巨大贡献。

关键词： “平等”   “差等”   康有为   养老思想  

摘要： 康有为一方面极力推崇儒家的家庭伦理道德并身体力行；另一方面，他对此又进行彻底颠覆，主张破家界，消灭家庭，实行公养、公教、公恤。学界多以为康有为构建的大同社会主张人人平等，带有空想社会主义色彩。诚然，康有为主张人人平等，提出建立公立养老院实行“公恤”,这与康氏之主张平等说似乎浑然天成。事实上，康有为对老年人之“公恤”仍然带有自上而下的怜悯情怀。在康有为构建的大同社会里，不仅养老院具有等级差异，而且老人分有不同等级，不同等级老人享受的待遇具有显著“差等”,这与其主张的平等思想则又背道而驰。

关键词： 劳动观   赫西俄德   色诺芬   女性   宗教特性  

摘要： 在古希腊历史上，赫西俄德与色诺芬都公开赞扬、劝勉过农业劳动。但由于不同的阶级身份和立场，赫西俄德书写的平民劳动与色诺芬笔下的贵族劳动总会有所同，有所不同。本文试图从劳动的目的、内容，对待女性及女性劳动的态度，劳动与神灵的关系等诸多方面对赫西俄德与色诺芬的劳动观进行比较，探究二人劳动观的异同，兼及思考不同阶级立场的他们能在劝勉劳动方面意外达成共识的原因。

关键词： 初中历史   跨学科主题学习   核心素养   课例设计分析  

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022年版)》的课程内容部分提出“跨学科主题学习”,它的出现既是基础教育改革的教学需要,也是对更复杂的新时代挑战的主动回应。这种方式旨在培养学生的创新创造、解决问题、合作探究等方面的能力,要求学生在主题学习中将各学科知识和能力融会贯通,逐渐学会解决完整的复杂现实问题,成为一个合格且能应对现实挑战的社会主义接班人。对于学生而言,这是一种比以往传统的教师讲授学生聆听的学习方式更灵活、更凸显学生主体地位、更能让学生获得学习主动性的一种教学方式。相对而言,综合性、探究性更强,对于教师和学生都是一项巨大的挑战。本文将运用文献分析法和结合课例对初中历史跨学科主题学习的教学理论和实践进行初步探索,期待这些拙见能为历史教育工作者进行跨学科主题学习活动提供一定的参考价值。本论文由五个部分构成。第一部分是跨学科主题学习的绪论,主要解释选题缘由、研究现状、研究思路和方法等,依据这部分的国内外文献研究来了解现行跨学科主题学习的实践和理论现状,并以此启发后续的写作。第二部分主要呈现的是跨学科主题学习的相关概述。先对“跨学科”“跨学科主题学习”等相关概念进行辨析,再结合核心素养的相关概念联系初中历史跨学科主题学习,进一步佐证跨学科主题学习的核心价值之一是能提升学生的核心素养。第三部分是对初中历史跨学科主题学习设计的基本条件和重要原则作重要介绍,从课标、教材、学生、教师、教学环境五个方面去陈述跨学科主题学习的基本条件;从综合性、实践性、多样性、探究性和可操作性并结合相关课例去解析跨学科主题学习的重要原则,一定程度上也是在提炼初中历史跨学科主题学习实施的必要性。第四部分是本论文的重点内容,主要是对初中历史跨学科主题学习课例设计的选题依据和实施路径做重要分析。以统编版八年级(上)《中国历史》中的第19课为例,结合现实、教学、课标三大依据梳理跨学科课例设计的基本逻辑,并结合文献和实践经验确定了课例设计的实施路径即选择跨学科主题-拟定教学目标-设计任务与方法-建立知识图谱-构建评价方案五个步骤,基于此形成课例设计。第五部分是对跨学科主题学习课例设计提出相关反思和建议。在课例设计中发现了教师、学生、教学等相关方面存在诸多不足,在查阅相关资料和实践案例之后进行了比较有针对性的反思和求解。基于当前的教育新形式,初中历史要从综合学习走向跨学科主题学习仍有一段艰难的路要走,尤其是对于广大历史教育从业者来讲,想要对跨学科主题学习设计信手拈来,必须得需要经历一场思想和行动上的“阵痛”。也借本文的生成,期待文中的内容能为当前初中历史跨学科主题学习实践提供一定的借鉴和参考。

关键词： 康有为   新美术思想   工业   物质救国   以民为本  

摘要： 围绕中国早期工业化发展的社会时局,研究康有为新美术思想发生承前启后的因果关系。其中既包含国人内在发奋“救国存亡”的决心,也有异质文化“东风西渐”的因素,又有康有为多年海外游历“新陈代谢”的过程。文章通过对康有为个人论著、信札等文本材料的深入研读、梳理、归纳,逐步将文本材料变为研究过程中所需的实证资料,从而建立起康有为新美术思想研究的理论基石。首先,论文通过分析洋务运动时期工业化进程的缺点(以维护封建制度为目的创办军事工业,民用工业亦是为军事工业服务,将民生需求排除在工业发展之外),总结康有为以救国救民为目的,提出以民为本发展工业的原因;分析其主张废除科举,兴办学校,发展实业、工业等思想中蕴含与设计相关的内容。其次,根据康有为提出的“物质救国”方略,进而将研究落脚于科学技术、经济发展与人民生产方式和生活方式上。同时将视域扩展至实业教育、工商行业与设计的多元交织中,在此基础上梳理晚清工商行业以及教育行业的发展脉络,分析康有为新美术思想在其中产生的影响,阐明设计在社会现代化转型过程中产生的作用。通过总结康有为性格的缺陷以及科学理论知识的匮乏,从内因分析他将工业与科技概念模糊,将工业发展作为政治攀附和援用的原因。论文最后总结了康有为新美术思想是中国近现代设计理论思想起源之一的原因;以及其产生的历史贡献和对现代设计的启示,印证了康有为新美术思想对于中国近现代设计具有一定的推力,是研究中国工业化发展及设计理论的重要组成部分。

关键词： 谢无量   高濑武次郎   《阳明学派》   中国哲学史   编译   新文化运动  

摘要： 谢无量“中国哲学史系列著作”为日本同类著作的“编译”而非原创,一百多年来在中文世界流传甚广,比起原著在各方面具有更大的影响力,特别是对中国哲学学科有开创之功,在新文化运动中起到了重要的文化传播与思想启蒙作用,在“编译”方面也有一定的创造性和学术意义。

关键词： 人民内部矛盾   毛泽东   马克思主义  

摘要： 在我国社会主义革命和建设时期,毛泽东针对国际上社会主义国家发展道路中出现的问题开始进行独立思考,全面分析了国内人民内部矛盾及其正确处理矛盾的方法原则,于1957年正式发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(以下简称《正处》)一文。这是一篇马克思主义哲学中国化的名著,其内蕴的世界观及方法论意义,值得深入研究。本文在主要研究《正处》文本以及借鉴相关研究成果的基础上,深入分析了解毛泽东的正确处理人民内部矛盾问题的思想,继承和发展毛泽东正确处理人民内部矛盾的理论学说和其中蕴含的马克思主义思想,为解决新时代出现的各种矛盾问题寻找正确的理论和方法。论文的第一部分为绪论,主要阐述了新时代下研究《正处》的背景目的及意义,并深入分析了《正处》的研究现状,在此基础上提出了本篇论文的研究思路方法以及创新点;第二部分分析了毛泽东创作《正处》的写作背景和思想渊源,毛泽东在面对国际国内复杂的环境下,吸收了马克思恩格斯、列宁及斯大林等人的科学思想的基础上,立足于中国国情,开始独立思考国际上社会主义社会国家发展的问题。第三部分阐述了《正处》的主要内容,以及人民内部矛盾的具体表现和处理原则;第四部分主要从唯物论、辩证法、历史唯物主义三个角度分析了《正处》蕴含的哲学意蕴;第五部分从理论意义和实践意义两个方面分析了《正处》蕴含的时代价值,并提出了一系列对于新时代正确处理人民内部矛盾的指导意义。毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的思想和方法论原则具有十分重要的时代价值,不仅丰富和发展了中国特色社会主义理论体系、促进了马克思主义哲学中国化的进程,而且对于当代正确处理人民内部矛盾具有重要的指导意义。但在新时代下,《正处》仍然具有不可忽视的历史局限性,必须要结合新时代矛盾的新特点,与时俱进、实事求是地完善正确处理人民内部矛盾的方法原则。

关键词： 红色教育   线上展览APP   界面设计   可视化设计   西安事变纪念馆  

摘要： 随着文化建设不断向纵深发展,人民对文化需求日益增长,各类展览活动受到了广泛的关注。传统展示设计已不能满足时代发展的要求,展览的形式也发生了很大的变化,与数字化相结合是主要趋势。红色文化作为民族复兴的精神坐标,也在加快着数字化建设的进程。虽然以红色教育主题为载体的展览数量也在不断激增,但目前的中国红色文化展览大多数停留在传统的线下展陈形式,如何借助新技术打造沉浸式、互动式的展览体验,讲好红色故事,让红色记忆、红色精神真正地深入人心,是本文重点探索与思考的内容。本文以可视化红色教育线上展览应用为方向,对可视化设计的基本理论、线上展览相关内容进行概述,分析红色教育与红色资源现状,探究其本质。着重对可视化红色教育在线展览的状况与存在的问题进行分析,并对其与传统的红色教育展览相比,得出可视化红色教育线上展览的必要性与可行性。总结出可视化红色教育线上展览的应用价值,通过分析国内外经典案例,探寻其展示与导览中带来的改变与发展趋势,结合以上对线上展览的现状引出建设可视化红色教育线上展览应用的现实需求,提出红色教育线上展览设计策略。最终依据总结归纳出的设计策略,以西安事变纪念馆为例,提出设计方案完成设计实践,得出在互联网信息时代下移动端纪念馆线上展览应用更能有效传达红色文化和育人功能文化的结论与展望。希望西安事变纪念馆线上展览APP的设计能够更好地观展观众提供更完善的服务。