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关键词： 蒋介石   中央红军   长征   密电   手稿  

摘要： 蒋介石关于红军长征密电手稿由蒋介石侍从室军官陈达收藏,后由其子陈正兴先生捐赠给中国国家博物馆。该手稿大都是关于中央红军转战川滇黔期间,蒋介石为追堵红军给国民党军将领下达的作战部署指令。这批手稿由蒋介石侍从室主办,侍从室在红军长征期间协助蒋介石追堵红军,起着智囊团和联络站作用。该手稿是珍贵文献,对于中国工农红军长征史、中国共产党党史、中华民国史的研究都具有重要意义。

关键词： 文化名城   中央革命根据地   争取主动   唐贞观   中央红军   遵义会议   战略转移   《尚书》  

摘要： 遵义古称播州,名始于唐贞观十六年,取意《尚书》“无偏无陂,遵王之义”。遵义是世界十大烈酒产区之一,因1935年彪炳史册的遵义会议举世闻名,茅台酒蜚声中外,“遵义1935”已成为红色文化与酒文化交相辉映的符号。1934年10月,中央红军在第五次反“围剿”失败,被迫撤出中央革命根据地,开始了大规模的战略转移。在革命危急关头,毛泽东同志力主摆脱敌人主力,改向敌人力量薄弱的贵州前进,以争取主动。这一主张得到了中央军委大多数同志的赞同。

关键词： 红色文化   西安事变纪念馆   文化认同   改造设计  

摘要： 目的以西安事变纪念馆为例探索在场馆宣传和人群接受这一矛盾点下的红色文化遗产价值重塑与地方认同的空间改造设计。方法首先从时代、学科、环境的背景分析特色红色文化遗产的空间规划模式,进行文化精神及革命教育的深度挖掘。其次通过对周边环境、交通道路、宣传方式的改变来引导纪念馆空间“故事化”,形成一个循序渐进的空间故事展示,使游客们产生情感代入。结果通过故事连接,空间串联的设计模式,构建一个基于红色基因有工业文化价值的纪念馆,实现红色遗址空间的文化认同。结论红色文化遗址资源与城市更新“文化认同”理念的双赢取决于其综合互动的关系,典型红色遗址的独有价值能够被凝练、转化;凝练、转化后的元素能够引导红色遗址的资源利用与改造设计活动。

关键词： 高校思想政治理论课教学   思想政治理论课教师   思政课教师   中共中央办公厅   思想政治理论课改革   高校思政课改革   创新成效   国务院办公厅  

摘要： 一、教学说明(一)教学目标1.学史明理。通过梳理国民党一党专政军事独裁统治的史实,使学生准确把握中国共产党领导新民主主义革命的正当性和必要性;通过讲授中国革命新道路理论形态形成的艰辛历程,使学生理解毛泽东思想的科学性和实践性;通过归纳革命新道路的实践成果,介绍新道路带来的新局面,使学生了解运用中国化马克思主义探索的革命新道路的进步性和创新性,以达到学史明理的目的,弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”的基本道理。

关键词： 老一辈革命家   社会主义革命和建设时期   陈毅   八一南昌起义   江西南昌   能上能下   全心全意为人民服务  

摘要： 无论是在枪林弹雨的战争年代,还是在社会主义革命和建设时期,老一辈革命家不为名、不图利,不计较职位高低,全心全意为人民服务,为党的事业作出了重大贡献。不嫌职务低的陈毅1927年八一南昌起义时,陈毅正在湖北武汉。起义的第二天,他奉命从武昌乘船沿江而下,急赴江西南昌。

关键词： 孙中山   共和   联邦制   代议制   民主  

摘要： 今义的汉语“共和”一词,来自明治时期日本知识人借助中国古典对应西文。无论古今中外,其意涵都有多种,易与贵族寡头政治以及君民共主相混淆。1902年以前,孙中山使用汉语言文字时,几乎从不采用共和之说。即使1903年受邹容《革命军》的鼓舞使用过“共和”,在学理和政纲层面,仍然严格采用民主立宪或民权立宪。辛亥鼎革之际,更是刻意将民主与共和连用,防止借共和之名行专制之实。同时,孙中山认为美国的合众联邦制有助于中国革命之际由群雄割据走向统一民主,而对美式代议制民主颇有保留,先以五权宪法补充防弊,继而用国民大会引入直接民权,以确保共和的民权立宪属性,并提升效率。孙中山的民主共和探索表明,要达到人类社会的政治极则,还须依据国情,博采众长,努力开拓前行。

关键词： 革命根据地   解放战争时期   抗日战争时期   晋冀鲁豫边区   薛暮桥   新民主主义理论   政权建设   改善人民生活  

摘要： 抗日战争和解放战争时期,中国共产党的新民主主义理论更加成熟,在政权建设和经济金融工作方面的实践与探索,为新中国成立后的经济恢复和建设积累了宝贵的经验。正如薛暮桥同志所说,革命根据地和解放区的经验“不但在当时对改善人民生活,供应革命战争需要起了重要作用,而且在新中国成立以后一个时期,我们利用这些经验和依靠在战争年代培养的经济工作干部,顺利地恢复和发展了国民经济,完成了国民经济的社会主义改造。”

关键词： 高等教育   新旧更替   文科建设   精神品质   教育逻辑   思想解放运动   新文化运动   时代使命  

摘要： 我国新文科建设的提出具有深刻的国家发展、社会进步和民族复兴背景,不仅要遵循知识、技术和教育逻辑,更要遵循政策、价值和历史逻辑。尽管新文化运动更多是近代中国新旧更替大变革所爆发的一场思想解放运动,而新文科建设则主要是新时代高等教育高质量发展的一项政策工程,但二者都着眼“国之大者”并承担着构建新文化的时代使命。就此而言,新文科建设在精神品质上和一百多年前的新文化运动具有历史的内在承继性。进一步说,新文科在精神谱系上(而非形式上)之于新文化运动具有同源性、延续性和发展性。同时,对新文科建设说,也只有当它“运动”起来,才能凝聚足够多的能量助力构建新时代的新文化。从这两方面来看,新文科建设可以视作新时代中国高等教育的“新文化运动”。

关键词： 第一次国共合作   中国共产党   独立性建设   独立自主  

摘要： 在第一次国共合作中,尚处幼年的中国共产党自身独立性受到了来自共产国际、国民党以及党内认知危机的三重威胁,面临进退维谷的困境,对此,早期的中共组织为加强自身独立性,从思想和行动两方面进行了绝处求生的探索。中国共产党在第一次国共合作中的独立性建设,为独立自主这一重要历史经验进行了可贵的早期探索和实践,也为中国共产党治国理政提供了历史启示。

关键词： 南京高等师范   东南大学   新文化运动   刘伯明   《学衡》  

摘要： 检视南京高等师范学校-东南大学与新文化运动的关系,应尽可能脱出以《学衡》为中心之视角的限制。“新文化”攸关的词语观念在东南的早期传播,与刘伯明等南高学人对杜威讲学活动的积极参与密切相关。而后刘氏基于校内人事更动影响及自身因由,参与促成校内对于“新文化”之异议的发展,但此后其思想与北大新派仍颇有相通之处。其对新文化运动内容重点的理解,亦与梅光迪、吴宓等《学衡》主将有异,而与其他较早入校者及江苏省教育会的理解更为接近。以刘伯明为线索,涉及其操持校务、教学、演说、著述等活动方式,可以揭出东南学人契合新文化运动之民主与科学精神,却易被北南新旧对立的表述扭曲或遮蔽的思想与实践面向。