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关键词： 1920   年海原大地震   历史地震   震级标定   面波震级   矩震级   同震位移分布  

摘要： 1920年海原大地震作为史料记载以来中国大陆震级最高、伤亡最多的极具破坏性的地震之一,开启了我国用现代地震学方法研究大地震的新篇章,在我国地震研究史上具有里程碑的意义。最新研究结果表明,1920年海原大地震的矩震级为M_(W)(7.9±0.2),与文献和大众广泛接受的M8(1/2)的数值相差较大。本文通过对震级标度及其演化历史的总结和梳理,阐述了仪器记录早期阶段基于地震波波形振幅和频率的震级标定存在系统偏差的问题,这与仪器限制、台站稀疏、标定不统一等因素有关,也使得1920年海原大地震和同时期世界上其它一些重要大地震的震级不同程度被高估。在各种震级标度中,矩震级MW与地震破裂面积和位移等物理参数关联,是地震震级的最佳标定方法。震级作为表述地震大小和能量的重要参数,被广泛地用于评估断层未来的地震潜势;震级的偏差对地震活动时空分布样式的研究会产生重要影响,并造成基于历史地震资料的地震危险性评价和灾害评估等产品的可信度降低。因此,本文倡导对历史地震震级进行检验和修订,并建议1920年海原大地震的震级采用矩震级M_(W)(7.9±0.2)表示,修正后的1920年海原大地震的震级与2008年汶川地震(M_(W)7.9,M_(S)8.0)和2001年昆仑山大地震(M_(W)7.8,M_(S)8.1)相当。

关键词： 文献报告会   进展讨论   泌尿外科   研究生   教学   文献研究   科研能力  

摘要： 目的 探究基于文献报告会和进展讨论联合教学法在泌尿外科研究生科研能力培养中的应用及效果。方法选取南京医科大学附属南京医院泌尿外科15名在读研究生为研究对象,分别于2021年1—6月采用传统讲授教学法,2021年7—12月采用文献报告会和进展讨论联合教学法培养其科研能力,通过调查问卷自评分方法评价不同教学方法对研究生科研能力培养的应用效果。结果 与传统教学法相比,文献报告会和进展讨论联合教学法显著提高研究生文献数据库的应用与检索能力、文献精读与归纳总结能力、英文文献翻译能力、幻灯片制作能力、演讲与交流讨论能力、科研逻辑思维能力、科研创新思维能力、科研文章写作能力、实验方法技能掌握能力、统计分析软件应用能力、发现、分析与处理问题的能力,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 文献报告会和进展讨论联合教学法对泌尿外科研究生科研能力的培养具有积极作用。

关键词： 中学历史教学   新教材   土地兼并   不抑兼并   北宋初   教学设计   田制不立   户籍制度  

摘要： 在《中学历史教学》2022年第9期中,倪妍老师对宋代主户和客户的数量变化做了精彩的教学设计,但此教学设计还是有些问题待解决。新教材对宋代户籍制度是这样叙述的:“宋朝户籍分主户和客户。主户指拥有土地、缴纳赋税的税户,客户指没有土地的佃户。北宋初,客户占总人口的40%,到1072年,客户所占比例下降到30%,为国家承担赋役的主户人口所占比例也就相应上升了。”针对这段材料,学生们提出了两个问题。第一,宋代实行“田制不立”、“不抑兼并”的政策。随着土地兼并的加剧,大量主户失去土地变成客户,客户的数量应该是上升的。

关键词： 交换半环   行列式秩   复合矩阵   广义逆矩阵  

摘要： 在交换半环上首先研究矩阵的行列式秩与正、负复合矩阵的一些性质和关系,然后给出行列式秩与广义逆矩阵的一些相关结论,最后分别讨论行列式秩为1的矩阵其g-逆、群逆、M-P逆存在的充分必要条件.

关键词： 海口江东寰岛实验学校   设计策略   设计要素   外部评价  

摘要： 文章以迹·建筑事务所新近完成的海口江东寰岛实验学校(高中部)为主要对象,讨论了建筑所处的特殊环境以及设计所采取的场地策略.文章进一步将该建筑与事务所设计的海口寰岛实验学校(初中部)以及孝泉民族小学相比较,并分别从校园的认知以及设计的要素两个角度探讨了华黎及其事务所在学校这一类型建筑中设计思想的延续和演变.

关键词： 高考命题   三角函数   逻辑推理能力   导函数   函数与导数   分类讨论策略   观察能力   有界性  

摘要： 近年导数与三角函数联袂问题比较受高考命题者的青睐,由于三角函数具有周期性和有界性,导致求导后某个范围内导函数恒正或恒负,所以处理三角函数与导数综合问题的关键是需要逐段分类讨论,在讨论中对取点、估值、函数的性质等考查力度较大,需要考生有很强的观察能力、逻辑推理能力.本文梳理了几种导数与三角函数联袂问题的分类讨论策略,供大家参考.

关键词： 初中数学   分类思想   解题  

摘要： 分类讨论思想是指在一些不确定的条件下,不能用统一的思路或结论解答问题时,按照可能出现的情况分别进行讨论并解答问题的一种方法,也是解答初中数学问题的常见方法之一.分类讨论思想是一种重要的解题思路,能够运用在不同类型的问题中,如三角形问题、方程问题、动点问题,这种思路的运用不仅能够高效地解答问题,还有助于学生更加全面完整地思考问题.本文主要对三角形问题、动点问题、方程问题的分类讨论具体应用进行具体分析,结合具体例题总结分类讨论思想的应用情形,以此帮助学生获得更高的分数,更全面地思考问题.

关键词： 国防科技大学   博士学位   双一流   985工程   机械工程学科   工程学院   哈军工   院校  

摘要： 国防科技大学前身是1953年创建于哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院(哈军工),是新中国第一所高等军事工程学院,是中共中央1959年确定的全国20所重点大学之一,是国务院首批批准有权授予硕士、博士学位的院校,是全国首批试办研究生院的22所院校之一,是首批进入国家“211工程”建设计划的院校,是军队唯一进入国家“985工程”建设行列的院校,也是军队唯一进入国家首轮“双一流”建设支持的院校.

关键词： 肺癌   肺结核   表皮生长因子受体酪氨酸激酶抑制剂   肝药酶  

摘要： 肺癌是诱发癌症相关死亡的主要原因,每年导致全世界180多万人死亡,根据组织病理学分型主要分为非小细胞肺癌和小细胞肺癌,而非小细胞肺癌根据病理学分型进一步分为腺癌、鳞癌、腺鳞癌、大细胞癌等[1]。目前表皮生长因子受体(EGFR)突变的发现开启了驱动基因指导下的肺癌靶向治疗时代[2]。针对EGFR突变的酪氨酸激酶抑制剂(TKI)通过内源性配体竞争性结合EGFR,抑制酪氨酸激酶活化,进而阻断EGFR信号通路,最终抑制肿瘤细胞的增殖、侵袭和转移。

关键词： 工夫   本体   儒家工夫论   功夫哲学  

摘要： 儒家工夫论为当代中国哲学研究所重视,这是因为传统儒学以工夫实践为其理论的主要特色,自有一套独特而丰富的以格物致知、修身养性等为核心内容的工夫理论。由先秦孔孟儒学发展到宋明理学,更是形成了一套颇具哲学意涵的本体工夫论系统。这套系统展现出本体与工夫的交互性特征,既涉及行为主体问题,又涉及工夫何以可能的本体问题,两者之间不单纯是语义上的“合一”而已,更是内含互动机制的互涵互摄,并最终发展出阳明心学意义上的“即本体即工夫”这一本体工夫论。重要的是,本体工夫“相即”不是一种陈述命题,即并不意指结构上相即不离这一事实陈述,而是在理论指向上意味着即工夫以还本体、即本体以显工夫的交互性呈现过程。《儒家功夫哲学论》主张将“功夫”引入哲学,以彻底改变西方对哲学“合法性”问题的话语垄断,其中对工夫本体论、工夫形上学等问题的探讨有诸多原创性的观点,对于推动当代中国哲学的建构有重要贡献。然而“儒家功夫哲学”作为“儒学第三期”发展方向的一种展示,如何更好地接着讲“儒学第二期”(宋明理学),似有必要首先对宋明理学本体工夫论等哲学资源做出更全面恰当的理解和把握。