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关键词： 辟邪座羽人青铜连枝灯   艺术特征   现代设计   应用  

摘要： 出土于三峡地区的辟邪座羽人青铜连枝灯是汉代灯具艺术的杰出代表，不仅具有极高的历史价值和艺术价值，而且为现代设计提供了丰富的灵感来源。本文深入剖析了辟邪座羽人青铜连枝灯的造型、纹饰、色彩及材质等，解析了其图案寓意及审美价值，探析了其在品牌设计、数字媒体交互设计、公共空间设计等方面的应用，以期为文物的“活化”利用提供理论依据和实践路径。

摘要： 【试题演练】一、阅读下面的文字，完成下面的题。材料一：扬州盐业始于西汉吴王刘濞时期，当时广陵城（今扬州）因地处海边且有丰富的海水资源，开始煮海为盐。隋唐时期，扬州凭借优越的地理位置和发达的水运网络，成为全国重要的盐业集散地。至宋初，扬州盐产量约占全国十分之一。北宋庆历年间，出现了更为先进的晒盐技术，使得盐业生产效率大幅提高。南宋时期，扬州盐业持续发展，岁煮盐量不断增加。

摘要： 文章首先概述了化学学科核心素养的重要性，随后阐述了大单元教学法的概念及其在化学复习课中的价值。在此基础上，提出了多个教学实践策略，包括整合大单元内容促进知识迁移、科学设计教学目标完善知识体系、创设真实化学情境优化教学内容、关注实际问题提升学科应用价值、优化教学过程以评促学、主题活动与知识探究并重巩固知识、合理设置内容促进任务驱动，以及分组与实践教学结合培养应用能力，这些策略共同指向提升学生化学素养与综合能力的目标。

关键词： AI式失业   问题意识   反思   批判  

摘要： 有学者认为人工智能(AI)会带来大量失业,有学者却认为AI会促进就业。如何理解其中是非?笔者认为这源自学者们的不同问题意识。问题意识在日常生活、学术研究和社会治理中至关重要。首先,本文梳理出多种问题意识观,包括“意识到问题”“关切到现实”与“反思与批判”,发现学者通常固化地理解“问题意识”,而没有认识其体系。其次,本文认为,问题意识是蕴含怀疑与追问、反思性批判、反思之反思三层意识的体系,本文称之为“问题意识层系”,并重点关注“发问”意识,梳理出多种发问方式,其中本真式发问最艰深。再次,基于问题意识层系分析关于“AI与就业”的相反观点:不同学者缺乏不同层级的问题意识。最后,本文指出:应坚守“我思言行故我在”,在行动中“解决”问题;预防意识很重要,但因思维局限,人们缺乏预防意识且难充盈,因而难免出现问题。

摘要： 伴随着近现代以来中国社会与文化经历的一系列巨大变革，中国佛教也面临着既要继承发展中国化佛教的传统，又必须接受新时代的挑战，从而不得不或主动或被动地进行转变，而这些转变是理解近现代佛教发展的关键。此外，从这些转变中获得的历史经验还能够为未来中国佛教的发展提供借鉴，能够帮助我们更好地认识和运用佛教文化作为精神文化资源的价值。因此，深入剖析并理解近现代佛教的这些转变，这不仅是一个重大的学术问题，更是现实的迫切需求。

关键词： 肉牛   养殖   粪污处理技术  

摘要： 在畜牧业高速发展的背景下，肉牛养殖过程中粪污的处理一直是行业关注的重点，不仅仅是因为其影响养殖场周围的生态环境，还因为其会对肉牛养殖行业的发展产生一定的影响。在肉牛养殖规模不断扩张的形势下，粪污已经成为多数地区环境污染的主要原因之一，如果不及时处理该问题，则会造成严重的环境污染，甚至还会危害周围居民的身体健康。本文将从肉牛养殖过程中粪污处理价值、肉牛养殖过程中粪污处理难点、肉牛养殖过程中粪污处理技术要点以及肉牛养殖过程中粪污处理技术发展趋势四个方面进行分析和论述。

摘要： ~~

摘要： 园所的绘本课程追随幼儿兴趣，还原幼儿的学习过程，并支持幼儿进行深度学习与探索。以绘本《一根羽毛也不能动》为例，教师在观察、记录幼儿学习活动的过程中，呈现了幼儿建构经验的过程。开展完语言活动“一根羽毛也不能动”之后，幼儿们对“木头人”游戏兴趣很浓，在操场上上演了“木头人”大赛。没想到，这个只是在教室里讲了一半的故事，孩子们是如此感兴趣，表演得活灵活现！就像故事中的鸭子想成为“唯一的、真正的、永远的、冠军中的冠军”一样，幼儿仿佛看到了自己心中的“冠军梦”。

关键词： 城市轨道交通   综合体   地下空间   环境设计  

摘要： 城市轨道交通对其运输事业发展、日常生活均具有重要影响，这也要求做好城市轨道交通综合体地下空间环境设计。本文以广州白云（棠溪）站综合交通枢纽一体化建设工程为例，首先分析相关设计的共性要求，在此基础上研究一般设计方法，最后论述设计工作要点，包括空间规模、区域功能、空间交通管理和主题节奏四个方面，以清晰呈现城市轨道交通综合体地下空间环境设计有关内容，也为后续同类、相似工程提供少许参考。

摘要： 在高三数学复习课堂上，常规过程是教师先引领学生复习知识点，然后进行习题讲解.在这个过程中除“双基”外，还应该关注学生基本思想和基本活动经验的培养，引导学生多进行知识梳理、方法整合和思维提炼，以此提升数学素养.笔者以一节“空间向量的数量积运算”高三复习课教学为例，浅谈如何培养学生的解题思路，进而有效提升学生的解题能力.1 知识梳理教师呈现问题，学生进行知识梳理.