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关键词： 神经纤维瘤病,1型   结节型神经纤维瘤   丛状神经纤维瘤  

摘要： 目的报道2例手术治疗的1型神经纤维瘤病(neurofibromatosistype1,NF1)病例,复习相关文献探讨NF1的诊治要点。方法回顾分析2例NF1患者的诊治过程。结果2例患者均行手术治疗,其中1例患者符合靶向药物治疗指征,但因经济原因无法行药物治疗。结论手术治疗目前仍是NF1主要治疗手段,但无法根治。靶向药物治疗已经取得较大进展,但价格昂贵,患者家庭难以负担。

关键词： 数形结合   圆锥曲线   习题   解析  

摘要： 圆锥曲线习题的解答,方法因题而异.其中,数形结合法通过“数”与“形”的相互对照可以简化运算过程,提高运算正确率.文章结合具体例题,展示数形结合在圆锥曲线习题中的应用.

关键词： 大单元理念   “主题式”复习   初中历史   教学方法  

摘要： 基于大单元理念的“主题式”复习教学策略,主张通过构建主题单元,系统整合历史知识,提高学生的历史理解力和应试能力。本文探讨这一策略的理论基础与实践应用,提出实施过程中应注意的问题和应对策略,使学生更加系统、全面、深入地学习历史知识,发展学生的历史思维。

关键词： 古筝   《雨莲花开》   传统技法   现代技法   协奏曲   艺术形象  

摘要： 本文研究《雨莲花开》中的传统演奏技法,如右手的托、抹、挑、剔和左手的按、滑、揉、颤,以及现代技法,如快速指序、悬腕短摇和扫弦,揭示了传统筝曲《出水莲》的艺术风韵与现代作曲技法的有机融合。《雨莲花开》生动地展示了雨中莲花的高洁、肆意、坚韧、不屈、傲然和幽远六种形象,成功实现了古筝传统与现代的完美结合。不仅体现了作曲家对古筝艺术的情感寄托和艺术追求,同时也反映了古筝在现代音乐创作中的广阔前景。本文希望通过对这部作品的深入剖析,激励更多古筝演奏者和艺术创作者进行二次创作,推动古筝艺术在新时代的传承与创新。

关键词： 中华优秀传统文化   高校   思想政治教育  

摘要： 随着时代的进步和社会的发展,中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的作用日益凸显。其不仅是传承中华民族精神的重要载体,也是培养学生道德情操、增强文化自信、促进思想进步的关键资源。本文通过加强认同教育、丰富教学资源、创新教学方法和强化实践链接等四个践行途径对中华优秀传统文化融入高校思想政治教育进行深入探索,旨在为高校思想政治教育提供新的视角和方法,以促进学生全面发展。

关键词： 线条艺术   中国山水画   艺术魅力   审美价值   哲学思想  

摘要： 中华文化悠久绵长,山水画作为其中独特的艺术形式,犹如传统文化宝库中的一颗璀璨明珠。在山水画创作中,线条的运用极为关键。通过对线条的精心把握,能够精确描绘自然山水的形态,创造出逼真的艺术空间。这些线条不仅是画面构建的基础,更是承载着中华民族深厚文化底蕴的符号。艺术家通过线条的轻重缓急以及干湿浓淡的微妙变化,不仅能勾勒出山水的轮廓和质感,还能传达自己对自然景象的深刻感悟。旨在探讨中国山水画及线条的历史演变,深入剖析线条在山水画中的作用,并通过具体的应用实例,展示如何通过线条艺术体现中华传统文化的精髓与价值。

关键词： 一次函数   解题   初中数学  

摘要： 求一次函数解析式是常考点.本文结合几则典例,从四个方面进行分析探讨,以帮助学生突破难点,提高学生的解题能力,以在考试中能够从容应对.

关键词： 冷冲压模具   电气元件   气动元件   模具故障   智能控制   传感检测   常见缺陷   提速增效  

摘要： 电气元件是电类元件和气动元件的统称,电类元件常用于模具的传感检测,实现模具智能控制。气动元件常用于实现模具控制,完成模具复杂动作。但在实际生产中,电气元件引发的模具故障占比模具停台的10%以上。掌握电气元件结构和一些常见缺陷的情况会对实际生产中的故障有借鉴作用,便于模具提速增效。

关键词： 邓盾   词   句法完整性   解析   评判  

摘要： 邓盾主张用句法完整性(syntactic integrity)理论来界定现代汉语中的“词”,并提出了具体的操作程序和判定标准。但其操作程序在某些重要环节上存在概念上的冲突,会导致操作无法进行;其判定标准也存在选择性增设条件等缺陷,致使判定的诸多结果与人们对“词”的认知大相径庭,让人对句法完整性理论产生怀疑。究其根源,这并非该理论本身存在缺陷,而是由于邓盾为维护个人的某些观点,在进行鉴定操作时人为增设多种限制条件所致。这些增设的条件有的是对句法完整性理论的补充和完善,但更多的是对该理论的违背。在摒弃不合理的条件、还原句法完整性的本来面目后,再辅以意义做参照,该理论仍不失为一种能够有效界定汉语“词”的好方式。

关键词： 高考试题   深入探究   变式拓展  

摘要： 对高考试题进行深入探究和变式拓展,可以充分挖掘高考试题蕴含的知识内涵、思想方法和思维价值,引导学生发现由一道题到一类题的解法思路,有利于完善他们的知识结构,有效激发他们所掌握的数学思想方法的联系,进而使他们的数学学习达到触类旁通、融会贯通的效果.同时,能够深刻领会高考试题的指导思想、考查意图、命题思路和求解路径,实现与高考命题专家的跨越时空的对话.以2022年新高考Ⅱ卷第16题为例,从5个角度进行了解构分析和变式拓展.