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关键词： 二轮复习   课堂教学系统   一轮复习   教—学—评一致性   课程标准   高效备考   模式构建   全面复习  

摘要： 相比一轮复习的按部就班、全面复习,二轮复习应更加突出对标高考、强化专题,如何基于学情做到有的放矢、高效备考是教师准备二轮复习不可避免的重要问题。一、理论基础(一)教—学—评一致性根据崔允漷、雷浩先生的研究,教—学—评一致性被定义为“在整个课堂教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度。”该研究认为教学的“有效”应是课程标准或学习目标的实现,是建立在证据基础上的推论,而不仅仅是理性上的思辨。

关键词： 新课标标准   初中语文   写作指标   情境  

摘要： 写作是语文教学的重要内容,初中教师带领学生学习的过程中,关注学生的学习基础,从学生写作能力发展角度进行教学指导,便于学生较好的参与到学习中,积累写作素材,形成行为思维,拥有写出优质文章的能力。语文教师在教学筹划中,应在意学生创新思维的培养,选择恰当的互动方式,活跃学生的思维,激发学生学习的主观能动性,自主学习并积极参与到写作训练中,实现写作能力的持续性增强。初中教师在语文写作教学中,应充分研究新课标规定,结合初中生的学习基础以及能力,提供适合的教学指导措施,提高教学工作的有效性。本文基于新课标标准维度,做出初中写作教学的定位,在此基础上提供写作教学的指导策略。

关键词： 碰撞   动量   思维进阶   复习案例  

摘要： 针对高三复习中的碰撞问题,给出进阶式复习案例:先复习碰撞基础知识,加强学生对于碰撞过程微观细节的理解,再设计层层深入的问题串和例题突破弹性正碰和斜碰问题,以培养学生的科学思维和科学探究能力。

关键词： 地理一轮复习   问题表征   问题解决   策略选择  

摘要： “三新”背景下,高中地理一轮复习应当更加聚焦学生关键能力的发展和学科素养的落实。文章采用定量分析的方法,聚焦学生地理问题解决的能力结构,测量了学生在问题解决中所表现的能力结构和因子关系,发现地理问题表征对问题的解决有重大影响;知识原理掌握的达成水平与对问题解决的初步认识有重要联系;读图策略和建模策略的使用能促进新情境问题的解决和提升学生的自我效能感。由此得出研究启示及建议:加强对地理问题表征的实践研究,将问题表征作为促进学生能力发展的重要手段;重视对地理问题解决的实践应用,将问题解决作为促进学生知识建构的必经之路;深化对问题解决策略的价值认识,将策略选择作为促进学生隐性发展的有力工具。

关键词： 数字化技术   交通运行状况   交通管控   实时监测   案例解析   精细化治理   调控能力   智能化管控  

摘要： 智能化管控是通过集成多种信息化和数字化技术,对交通运行状况进行实时监测和多维融合分析,能够实现快速、高效、精准的交通管控,为路口精细化治理提供了重要支撑。本文着重介绍了智能化管控措施在提升交通感知能力、研判能力、调控能力以及安全防御能力方面的运用。

关键词： 土壤   重金属   地球化学特征   污染评价   来源解析   临沂市兰山区  

摘要： 为探究城镇区土壤重金属污染特征和生态风险,文章采集临沂市兰山区4432件表层土壤样品,测定重金属元素含量和pH。采用地统计学法、地累积指数法和潜在生态风险指数法研究土壤重金属地球化学特征和污染水平,结合绝对因子得分-多元线性回归(APCS-MLR)模型和正定矩阵因子分析(PMF)模型开展土壤重金属来源解析。结果表明:研究区Cr、Ni、Cu、Zn、Cd、Pb、As、Hg浓度均值分别为60.90、27.90、24.30、69.60、0.15、33.80、7.20、0.0456 mg/kg,变异程度依次为Hg>Pb>Cu>Cd>Zn>As>Ni>Cr;地累积指数表明,Hg、Pb、Cd中重度污染样点数分别为75、30、29个,存在较严重点状污染。潜在生态风险指数表明,RI均值为130.89,为中度风险,Hg、Cd分别贡献了总风险的49.74%、26.67%,为研究区主要生态风险因子;APCS-MLR和PMF模型重金属来源识别结果一致,Cr、Ni为自然源,Cu、Zn为工业源,Cd、Pb为交通运输源,As受自然源和矿业开采源影响,Hg为大气沉降源。综上,人为因素对临沂市兰山区土壤重金属分布影响明显,该区域土壤环境质量整体较好,但要注意Hg、Cd的潜在生态污染风险。

关键词： 惯容减震系统   非平稳地震激励   功率谱二次式分解法   时变方差   解析解法  

摘要： 针对惯容减震系统在非平稳地震激励下动力响应研究不足的问题,提出设有混联Ⅰ型惯容减震系统的多自由度耗能结构动力响应时变方差的解析解法。根据惯容减震系统的本构关系、结构的动力方程及非平稳地震激励,综合利用复模态法和虚拟激励法,将惯容耗能结构解耦为一阶系统,以便获得结构位移、速度、层间剪力等响应量的统一解。采用二次式分解法将统一解的时变功率谱密度函数转化为惯容耗能结构复模态特征值、模态系数、时变模态强度系数和含有圆频率平方项的二次式乘积的线性组合。在此基础上,利用非平稳模态谱矩在无限积分区间有解析解的特征,推导出非平稳地震激励下耗能结构响应时变方差的解析解。通过采用突加型白噪声激励对结构动力响应进行分析,验证了所提动力响应功率谱和时变方差的正确性。同时,基于突加型Kanai-Tajimi模型的框架结构动力响应研究,分析了惯容系统参数对减震效果的影响。所提方法可适用于线性结构在其他非平稳调制函数的地震动下的响应分析。

关键词： “先测后教”复习模式   初中数学   一次函数  

摘要： “先测后教”复习模式倡导学生的学习走在课堂教学之前,是“先学后教”理念在复习课中具体实践的体现。采取“先测后教”复习模式,有助于教师做好课前导学,实施精准复习,增强复习效果。文章以“一次函数的复习(2)”一课为例,阐述“先测后教”复习模式的具体实施。

关键词： 城乡供水   供水水质   供水行业   嗅味物质   饮用水   保障和改善民生   民生保障   工艺控制  

摘要： 习近平总书记在二十大报告中明确提出,必须坚持在发展中保障和改善民生,鼓励共同奋斗创造美好生活,不断实现人民对美好生活的向往。城乡供水是基本民生保障工程,供水水质在很大程度上影响老百姓的生活品质。人们对高品质供水是一种自然而然的需求,供水行业也在不断努力提升供水品质。

关键词： 拉普拉斯变换   转化与化归   傅里叶变换   数学计算   对数运算   数学变换   数学工具   问题简单化  

摘要： 转化与化归思想是数学中的重要思想,通过转化与化归可以将复杂问题简单化,将未知的问题转化为已知的问题.转化是一种宏观的提法,一般在具体的数学问题中,我们都称为化归.更重要的是,在对问题进行了化归后,数学计算会变得简单.下面分别对“对数运算”“拉普拉斯变换”“傅里叶变换”这三种重要的数学变换以及它们的创立者纳皮尔、拉普拉斯、傅里叶的生平作介绍,以此来展现这些重要数学工具建立的过程和工具背后的重要数学思想.