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关键词： 数学复习课   核心素养   一线教师   单元整体教学   复习课教学   数学知识   课程目标   走出误区  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确了以核心素养为导向的课程目标,强调以结构化思想整合课程内容,从整体与联系的视角,感悟并理解数学知识之间本质上的一致性。这些新变化、新理念和新要求,可以在复习课中得到体现。这就需要每一位数学教师认真学习、深刻理解,并积极践行这些理念,将其落实到日常的复习课教学中。数学复习课需要体现课程内容的结构化,落实单元整体教学的理念。然而,部分一线教师在复习课中“炒冷饭”,只做数学知识的“搬运工”,缺少新意,让数学复习课索然无味。改变当前复习课教学研究中的一些错误认识,帮助教师走出误区,需要我们更好地进行理论研究和实践探索。

关键词： 臭氧(O_(3))   挥发性有机物(VOCs)   臭氧生成潜势(OFP)   羟基消耗速率(LOH)   比值法   正定矩阵因子分析(PMF)模型   来源解析  

摘要： 为探究夏季臭氧(O_(3))连续污染时段挥发性有机化合物(VOCs)污染特征及来源贡献,对郑州市大气环境中VOCs进行监测,分析了O_(3)污染形势及其前体物与气象的关系,探究O_(3)和VOCs的污染特征,并对比分析了关键活性组分,重点利用比值法和正定矩阵因子分析(PMF)受体模型研究了其来源贡献。结果表明:①郑州市6月O_(3)污染具有浓度高、连续时间长及污染天数多等特点,在强辐射、高温、低湿和风速较小等不利气象条件下,高浓度VOCs与NO_(2)发生光化学反应,造成O_(3)持续生成及累积,导致O_(3)连续超标且高值频发。②郑州市VOCs浓度为(74.7±29.1)μg/m^(3),组分中以烷烃、卤代烃和含氧挥发性有机物(OVOCs)为主。臭氧生成潜势(OFP)和羟基消耗速率(LOH)分析显示,VOCs中关键活性组分呈烯烃>OVOCs>烷烃>芳香烃的特征,活性物种为异戊二烯、乙烯、丙醛、丙烯、2-己酮、1-己烯和异戊烷等。③郑州市VOCs光化学初始浓度为82.5μg/m^(3),较观测值高7.8μg/m^(3),且下午比上午VOCs的光化学反应消耗明显。④机动车尾气排放源、溶剂涂料使用源和油气挥发源是此次污染过程中VOCs排放的主要来源,贡献率分别为27.0%、26.6%和26.0%,其中溶剂涂料使用源和机动车尾气排放源是对O_(3)生成贡献最大的来源,贡献率分别为27.3%和22.2%。研究显示,郑州市6月O_(3)连续污染主要由于在不利气象条件下,促使较高浓度VOCs和NO_(2)发生光化学反应,造成O_(3)连续超标且高值频发,因此亟需重点加强VOCs中关键活性组分的污染源减排,尤其强化机动车尾气排放源和溶剂涂料使用源的管控力度,从而缓解O_(3)污染。

关键词： 条理化   自主探索   系统复习   义务教育   教学内容   教学目标   人教版   梳理归纳  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第75页。教学目标:1.进一步理解圆的定义、半径、直径、周长、面积等相关知识,沟通知识之间的内在联系,将所学知识进行条理化和系统化的联结。2.经历自主探索、合作交流等过程,学会在系统复习的基础上梳理归纳知识,厘清知识网络,进一步掌握整理和复习的方法。

关键词： 金属防腐镀层   六价铬   湿化学测试   最小取样量  

摘要： 在汽车行业中,紧固件等各种具有防腐镀层的零件用量较多。在对禁用、限用物质相关法规的应对过程中,发现金属防腐镀层六价铬试验验证过程中遇到了湿化学测试样件需求量大、有些样件表面积小、补样较为繁琐、试验闭环周期长等问题。通过对整车常见的防腐镀层进行研究和分类,鉴别无铬镀层工艺,可以减少湿化学测试工作量,提高测试效率。本文通过对阳性样件减少取样量进行六价铬含量测试结果比较,提出金属防腐镀层六价铬湿化学测试最小取样量的建议,为汽车行业中防腐镀层六价铬测试提供参考。

关键词： 高中数学   解析几何   深度学习   路径探究  

摘要： 解析几何是高中数学学科的基础性内容,并具有更强的综合性。通过落实解析几何深度学习,可帮助学生在潜移默化中建立数学思维、形成数学能力,将数学知识转化为解决生活问题的方法论,体现出数学的实用价值。目前,随着我国课程改革的持续推进,在立德树人根本任务目标的指导下,高中数学教学中需要切实认识到解析几何教学的意义,切实做好解析几何的深度学习。对此,文章主要分析解析几何深度学习的意义,并讨论解析几何深度学习的可行性措施,为后续教学工作开展提供参考和借鉴。

关键词： 新质生产力   职业本科   课证融通   高质量发展  

摘要： 科技创新加速赋能新兴产业跃迁,对技能人才“量”与“质”提出了新要求。构建高质量的“课证融通”体系,有利于推动职业本科人才培养改革,造就大批高素质复合型技能人才,助力新质生产力发展。但当前职业本科“课证融通”存在育人理念与社会需求脱节,课程标准与行业企业职业标准不完全匹配,课程内容先进性不足、全面性不够、实用性不强等问题。为此,需要聚焦高素质复合型技能人才培养这一核心问题,紧扣专业迭代升级,将新技术、新工艺、新规范等融入专业人才培养和课程教学中,催化推动教学改革,形成多方协同育人教育新生态,探索职业本科教育高质量内涵发展新路径。

关键词： 同源染色体互换   疑难问题   解析  

摘要： “互换和交叉的因果关系”“互换涉及的非姐妹染色单体数目”以及“同源染色体的非同源区段发生片段互换是否属于易位”是在同源染色体互换相关教学中的3个典型疑难问题。本文从同源染色体互换的定义和具体机制出发,结合能体现问题本质的图片对上述3个问题进行释疑,旨在为一线教师提供参考。

关键词： 妇炎康复胶囊   慢性盆腔炎   临床疗效  

摘要： 分析妇炎康复胶囊在治疗慢性盆腔炎过程中的临床疗效。方法 本研究选取了2022年1月至12月期间在我院就诊的70例慢性盆腔炎患者,并通过随机分组的方式将他们分为两组。传统组患者接受标准的药物治疗,而观察组患者则在标准药物治疗的基础上额外使用妇炎康复胶囊。研究的主要目的是比较两组患者在症状缓解时间、治疗前后的促炎因子和抑炎因子水平、生活质量、总有效率以及不良反应等方面的差异。结果 观察组的症状缓解时间显著短于传统组,P值小于0.05。治疗后,观察组的促炎因子水平显著下降,且降幅大于传统组;抑炎因子水平显著升高,且升幅也大于传统组,P值均小于0.05。此外,观察组的生活质量评分显著提高,且提高幅度大于传统组,P值小于0.05。观察组的总有效率也显著高于传统组,P值小于0.05。在不良反应方面,两组之间没有显著差异,P值大于0.05。结论 常规药物联合妇炎康复胶囊对于慢性盆腔炎的治疗效果确切,可改善机体炎症状况,改善生活质量,且安全性高,可加速患者病情恢复,值得推广。

关键词： 新能源汽车   电机控制器   结构解析   控制逻辑  

摘要： 了解电机控制器的结构组成与控制逻辑,有利于对其故障的检测与判断。以北汽某车型为例,解析电机控制器内部结构与控制逻辑。具有单一功能的电机控制器主要由控制板、驱动板、IGBT模块组成,还包括母线电容、传感器、母排、放电电阻等。具有集成控制功能的电机控制器,除了以上部件,还包括所集成的DC/DC或OBC等高压部件。

关键词： 新高考   试题分析   导数  

摘要： 新高考改革的持续推进改变了原有的数学试卷格局,也对学生的数学素养提出了新的要求。基于此,高中数学教师应该对高考试题进行分析,总结试题的考查规律,并结合学生的实际学习情况引入丰富的教学资源,创设科学且高效的教学和复习途径,为后续备战高考做好准备。在此背景下,教师需要对高考中导数试题展开分析,并从“结合基础知识,展开导向教学;根据高考试题,找准复习方法;展开推理论证,培育思维能力;总结解题规律,提升解题效率”几个方面对导数的复习实施指导,以提升高中数学导数部分的复习效果。