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关键词： 初中语文   教材分析   《陈涉世家》  

摘要： 《陈涉世家》一文的教学中,教师重要的任务之一,是通过文本的解读来帮助学生建立起关于陈胜完整、丰满的形象,以在了解这一人物形象的基础上,真正读懂其言行及其历史价值。

关键词： 副肝   胸腔内副肝   病例报告   临床病理特征   诊断与鉴别诊断  

摘要： 目的探讨副肝(ALL)临床病理学特征、发育学、诊断和鉴别诊断。方法回顾性分析1例原发于胸腔内的小儿副肝的临床表现、影像学特征、形态学改变、治疗及预后等,并复习相关文献。结果患儿男性,4个月,CT示左侧膈顶部靠脊柱旁团状软组织影,病变范围约2.7 cm×1.1 cm×1.2 cm,增强可见明显强化。镜下为正常肝组织结构。免疫表型:Hepatocyte、Arg-1阳性。结论ALL较少见,尤其是小儿胸腔内ALL更为罕见,此类病例的术前具有挑战和困难,确诊依赖病理组织学检查,认识其存在并熟悉其发育学、临床特征及形态学表现,有助于在诊断胸腔肿块的患者时,将其纳入鉴别诊断。

关键词： 项目式学习   小学数学   复习课   应用  

摘要： 在小学数学教育的广阔领域中,复习课作为强化知识、提升技能的关键环节,其教学方法的创新与实践始终是教师们关注的重点。传统的复习课程往往偏重于知识点的回顾与习题练习,而项目式学习(Project-Based Learning,PBL)这一教学模式的融入,则为小学数学复习课带来了新的生机与活力。本文分析项目式学习概念及应用意义,论述项目式学习在小学数学复习课程应用路径。

关键词： 道德与法治   高效复习   学科成绩   复习目标   人生观和价值观   法治精神   复习策略   复习计划  

摘要： 高效复习初中道德与法治是每位初中生都需面对的重要任务。道德与法治作为塑造青少年品格、培育法治精神的重要课程,其复习的重要性不言而喻。掌握有效的复习策略,不仅能提升学科成绩,更能深化对道德与法治知识的理解与应用。一、明确复习目标,制订合理计划。在备考之际明确复习目标是至关重要的。对于道德与法治这门课,学生学习的目标不仅仅是记住知识点,还在于深入理解其中的思想精髓,形成正确的世界观、人生观和价值观。为实现这一目标,学生需要根据自身情况制订一份既全面又细致的复习计划。

关键词： 超高分辨质谱   文献计量学   天然有机质   非靶向分析   有机化合物   环境地质.  

摘要： 溶解性有机质(Dissolved organic matter,DOM)是广泛分布于各类环境介质中的复杂有机混合物,对污染物和营养元素的环境行为以及全球碳循环具有深远影响.傅里叶变换离子回旋共振质谱(Fourier transform ion cyclotron resonance mass spectrometry,FT-ICR MS)是当今研究有机混合物分子组成最为先进的质谱技术,对DOM的生态环境效应研究具有重要意义.为了解FT-ICR MS在环境科学、地球科学领域的研究现状、热点、趋势以及典型应用,基于Web of Science数据库并结合VOSviewer软件进行文献计量学可视化分析.结果表明:中国内地在该研究领域的发文量最多,其次是美国.在学科上是以环境科学为发文量最多;在期刊上是以Environmental Science&Technology期刊发文量最多.国内高产作者为史权教授与何晨博士,国外高产作者为Thorsten Dittmar教授;相关研究热点关键词涉及空气、地下水、生物群落、饮用水消毒、水处理等为主.此外,相关典型应用旨在帮助人们提高对DOM高通量、非靶向定性分析的认识.首次报道了FT-ICR MS在环境地球科学中的文献计量学研究,指出了当前的研究现状与热点,彰显了FT-ICR MS在环境地球科学研究方面的巨大潜力.

关键词： 雅鲁藏布江流域   土壤   重金属   污染评价   源解析  

摘要： 为了解雅鲁藏布江流域不同利用类型土壤重金属元素含量、分布、污染程度及源解析,文章在朗县-米林段农田和林地各设置21个采样点,共采集126份土壤样品,研究农田和林地土壤重金属含量、分布规律、污染程度和污染来源的差异性。结果表明:(1)雅鲁藏布江流域农田和林地土壤中Cd元素含量均值超过西藏土壤环境背景值,且农田土壤中Cd含量均值高于林地土壤,Cr、Co、Ni、Cu、Zn、As、Pb和Sb元素含量均值均未超过西藏土壤环境背景值;(2)农田和林地土壤中Co、Ni、Zn、As和Cd的含量存在显著差异(P<0.05);(3)农田和林地土壤中各重金属元素含量均呈段状空间分布格局;(4)农田土壤中Cd元素的地累积指数高于林地土壤,其潜在生态风险指数结果表明农田和林地分别处于中度生态风险和低生态风险水平,Cd元素是引起农田和林地潜在生态风险危害的主要风险因子;(5)农田土壤重金属主要来源于交通运输源(43.05%)、自然源(31.32%)及自然与农业活动混合源(25.63%);林地土壤重金属主要来源于交通运输源(44.29%)、自然源(34.79%)以及自然与生活垃圾混合源(20.92%)。

关键词： 核心素养   立德树人   物态变化   单元复习   教学设计  

摘要： 单元复习课是培养学生良好认知结构的重要途径,具有“培根铸魂、启智增慧”的育人作用。本文以“物态变化”单元复习课的教学设计为例,阐述如何围绕单元主题,将传统文化、现代热点、生活情境和现代科技等素材融入教学设计中,并利用深度学习方法,让单元复习课在建构单元知识结构的基础上,提升学生的学科知识水平,培养学生的综合实践能力和创新能力,增强学生的可持续发展意识。这种设计注重情感与智慧的融合,能够在聚焦核心素养的同时,落实单元教学的育人价值。

关键词： 深度学习   机械模仿   一轮复习   解三角形   高三复习课   高三数学复习课   解题教学   实践与反思  

摘要： 1问题提出教师重预设而轻生成,重讲解而轻互动,所教知识是零散的,把高三数学复习课上成了知识的简单复制与延续,重视解题教学而忽视问题情境化的设计,教师一言堂,教学方式单一;学生重听讲而轻思考,重记忆而轻理解,所学知识是碎片化的,学习方法上强调机械模仿。

关键词： 大连市   PM_(2.5)   污染成因   季节变化   来源解析  

摘要： 为了研究大连市大气细颗粒物(PM_(2.5))的污染特征及成因,本研究对2021年6月-2022年5月在大连市采集的120个PM_(2.5)有效滤膜样品进行水溶性离子、碳质组分和无机元素的含量测定.结果表明,大连市PM_(2.5)年均质量浓度为(33.2±28.9)μg·m^(-3),冬季浓度最高,夏季浓度最低.PM_(2.5)中水溶性离子、碳质组分、无机元素的年均浓度分别为(18.7±20.5)、(6.2±4.5)、(0.8±0.5)μg·m^(-3).正定矩阵分解模型(PMF)的结果表明,PM_(2.5)的污染源贡献比例从大到小依次为二次硝酸盐(44.4%)、二次硫酸盐(19.5%)、燃煤源(10.7%)、交通源(10.6%)、工业源(6.1%)、生物质燃烧(4.6%)和海盐&扬尘(4.0%).采样期间,有9 d PM_(2.5)的日均浓度超过GB 3095-2012中24 h平均二级浓度限值(75μg·m^(-3)),系统聚类分析的结果表明,这9 d的污染特征可以分为3类.Ι型污染天气占污染总天数的66.7%,以二次硝酸盐为主要源,贡献率达到82.1%,主要来自西部和南部源区.Ⅱ型污染天气占总天数的22.2%,表现为二次硝酸盐(51.0%)为主,交通源(5.3%)为辅的混合污染特征,主要来自北部和西部的源区;与Ⅰ型相比,燃煤源和二次硫酸盐的贡献率明显增高.Ⅲ型污染天气占总天数的11.1%,主要由燃煤源和二次硫酸盐贡献,以大连以北的污染排放贡献为主.

关键词： 复习阶段   小学语文   系统复习   知识的掌握   语文知识   知识系统化   古诗词   语文复习课  

摘要： 在复习阶段,教师要引导学生将知识系统化,找到适合的复习途径。小学语文的基本功包括拼音、词汇、古诗词等,对这些知识的掌握主要分为两个阶段:第一,课堂上让学生理解语文知识的要点,帮助学生解决获取知识过程中出现的问题,并总结策略;第二,鼓励学生系统复习,巩固所学知识。