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摘要： [新闻背景]2024年11月17日,我国自主设计建造的首艘大洋钻探船“梦想号”(如图1)正式入列,开启了我国深海探测的新征程.“梦想号”大洋钻探船长179.8 m、宽32.8 m,设计吃水深度9.2 m,最大排水量42 600 t,可以连续不断地在海上工作120天,是目前世界上唯一一艘具备11 000m(相当于世界最深的马里亚纳海沟的深度)超深水钻探能力的钻探船.“梦想号”有多个“超能力”,

关键词： 高中生物学   考教协同   高考试题   学科核心素养  

摘要： 新高考强调对学生学科核心素养的考查。以2024年江苏省生物学高考试卷第21题为例，该题以癌症免疫疗法为情境，考查学生对特异性免疫知识的理解和应用能力，体现了高考命题对学生学科核心素养的要求。因此，为了更好地培养学生的生物学学科核心素养，高中生物学教学应设置以素养为导向的教学目标，倡导情境化教学设计，构建多元化、过程性的评价体系，实现考教协同，以适应新高考的要求，培养具有综合素养的人才。

关键词： 闸阀   流场特性   湍流强度   数值模拟  

摘要： 针对闸阀在50%开度工况下的流动特性，对三种入口流速下的流场及湍流特性进行数值模拟。研究分析了阀门内部压力分布、速度矢量及湍流动能的变化规律，揭示了流速对闸阀流动特性的影响机制。结果表明：随着流速增加，压力场的压力梯度、速度场的流线紊乱程度及涡流区域范围、湍流动能的数值与分布范围均呈现递增趋势，阀瓣下游区域存在明显回流现象，表明流速提升会加剧流体通过闸阀时的能量损耗，增强对流体流动形态的扰动，显著提升了湍流强度与内部动量的交换程度。研究成果为闸阀在复杂工况下的优化设计及工程应用提供了理论依据。

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关键词： 空间光通信   大气湍流   相位屏   星地通信  

摘要： 大气湍流效应是对空间光通信链路造成影响的重要因素之一，大气湍流对空间光通信的影响主要表现为相位起伏、到达角起伏、光强起伏等形式，对大气湍流进行实地通信研究的时间成本和经济成本非常高。本文描述了相位屏模拟大气湍流方法，并进行模拟仿真，由此分析在实验室中利用相位屏模拟大气湍流对自由空间光通信影响的可行性。

关键词： 理实一体化   思政元素   《自动控制原理》   融合  

摘要： 在理实一体化教学模式下，思政元素与《自动控制原理》课程的融合是当前教育领域的热点话题。本研究旨在分析理实一体化教学模式下思政元素与《自动控制原理》课程的融合策略，探讨如何促进学生综合素养的提升。通过具体的案例分析和效果评估，评估融合教学的实际效果，期望为推进思政元素与技术课程融合提供实践经验和理论支持，从而促进学生综合素养的全面提升，为教育教学领域的发展提供有益参考。

关键词： 病理生理学   试卷分析   难度系数   教学现状   教学改革  

摘要： 病理生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程。为了发现教与学及命题中存在的问题，加强针对性的教学改革以促进医学人才的培养，文章汇总西安交通大学2021级五年制临床医学、法医学、预防医学及基础医学专业的病理生理学试卷，采用难度系数、信度及效度等指标分析试卷及试题质量。结果显示，该课程平均成绩为79分，标准差为17.33,及格率为84.79%,平均难度系数为0.79,区分度为0.41,信度为0.89,呈偏态分布，高分偏多。其中，临床医学班平均成绩为83.24分，不服从正态分布，而法预基专业班平均成绩为65.18分，且服从正态分布。说明试卷总体难度偏易，信度及区分度较好，且反映出不同专业学生对病理生理学理论知识的掌握存在较大差异。教师今后应根据学生掌握程度，适当调整试题难度。

摘要： 第一部分阅读(共两节,满分50分)第一节(共15小题;每小题2.5分,满分37.5分)阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。A Four highly recommended theme parks in California offer unique experiences,making California a top destination for tourists seeking fun and excitement.

摘要： 动车组的车头设计成流线型，主要是基于空气动力学原理。在高速运行中，列车会面临多种阻力，包括轮轨滚动阻力、气动阻力等。当列车速度达到每小时300公里以上时，气动阻力成为最主要的阻力来源，占总阻力的绝大部分。因此，为了最大限度地减少空气阻力，动车组的车头采用了流线型设计。

关键词： 山西省初中学业水平考试语文试题   情境设计   核心概念   开放探究   等级赋分   素养立意   测评结构  

摘要： 2024年山西省初中学业水平考试语文试题全面贯彻党的教育方针政策，切实落实立德树人根本任务，具有更新试卷结构，紧扣“三线”逻辑；聚焦“三种文化”，落实立德树人；优化情境设计，立足学科素养；蕴含核心概念，设计综合任务；加大开放探究，指向高阶思维；实行等级赋分，准确评估学情的特征。初中语文教师在教学中应落实立德树人根本任务，发挥语文学科独特的育人功能；创设真实且富有意义的学习情境，切实提升学生语用能力；倡导新型教学方式，提升学生解决问题的综合能力；重视课程评价的导向作用，促进学生全面健康发展。