关键词:
身体素养
心理测量网络分析
网络比较
核心要素
幼儿
摘要:
目的:调查幼儿身体素养的发展水平,在探索身体素养各要素之间相互作用的网络结构特征的基础上,识别幼儿身体素养的核心要素。方法:对我国8个省份1 332名4~6岁幼儿[(5.3±0.8)岁]的身体素养进行测量。采用心理测量网络分析技术对不同性别、年龄幼儿的身体素养进行网络估计和比较,使用预期影响指数(expected influence,EI)识别幼儿身体素养的核心要素。结果:1)幼儿的身体素养总分(H=17.70,P<0.001)和4个领域得分均存在显著的年龄差异(身体领域:H=8.23,P=0.016;心理领域:H=16.22,P<0.001;社会领域:H=11.64,P=0.003;认知领域:H=13.30,P=0.001),呈现出随年龄增长而持续上升的趋势。2)除女幼儿的社会领域得分显著高于男幼儿外(z=-2.29,P=0.013),其他3个领域得分和身体素养总分均不存在显著性别差异(P>0.05)。3)幼儿身体素养的核心要素包括速度(EI=1.72)、参与和乐趣(EI=1.30)、自信(EI=1.27)、战术(EI=1.12)和合作(EI=1.07),不同性别和不同年龄幼儿的身体素养核心要素有所不同。结论:我国幼儿的身体素养随着年龄的增长而提升,在身体素养的部分领域和要素上存在性别差异。应抓住幼儿早期这一身体素养干预的关键时期,优先考虑身体素养核心要素,并针对性制定适宜的身体素养培育策略。