关键词:
教务管理
德尔菲法
Bloom认知领域分类
专家访谈
摘要:
随着大数据和人工智能技术的快速发展,培养高校计算机专业人才的重要性日益突出。然而,现有的培养质量评价体系往往缺乏系统性和科学性,难以全面反映学生的综合能力。研究结合教务管理视角和利用Bloom认知领域分类方法,将人才培养的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。通过专家访谈和德尔菲法确定了每个认知层次的具体评价指标,共提取出18项指标。通过数据收集和实证分析,评估了学生在各认知层次的表现。结果表明,三年级学生在所有认知层次的平均表现最佳,反映出其丰富的学习经验和实践技能。分析还显示,学生在高阶认知层次的表现存在显著差异,A1指标的变异系数为0.23,而F3指标为0.84。这表明高阶认知活动对学生的要求更高,个体差异显著。通过各指标间的相关性分析发现,项目中工具使用的熟练程度与其他指标强相关。Bloom认知领域分类体系能够反映学生的综合能力,为高校后续教务和教学管理提供科学的评价方法。