课程文献中心 更多>>

关键词： 党史学习   主题创作   社会实践   “五育并举”  

摘要： 思想政治教育是高校在教育学生过程中不可或缺的重要一环,而加强思政教育不仅能够彰显高校教育力度,亦能够充分起到立德树人教育作用。对艺术院校的学生而言,进一步深化和加强思想建设对其本身的思想引领和学习建设具有重要的现实意义。如今艺术院校学生更加追求个性化,缺乏党史学习自觉及对社会时政的关注,导致创作出来的作品容易脱离时代。为解决艺术专业学生日常思政学习少、创作主题性不强和社会实践实效性弱等问题,四川美术学院设计学院“三位一体”推进团学工作品牌建设,以“理论+实践”“思政+艺术”“课堂+课外”相结合的思路开展活动,为学生思想建设提供了途径和方式。

关键词： 热电池   激活过程   UDF   仿真分析  

摘要： 为研究热电池激活过程的内部温度变化及激活时间,考虑到热源点火间隔及放热反应区的移动对激活性能的影响,运用用户自定义函数(user defined function,UDF)编写相应热源函数程序来模拟激活过程中点火头、引燃条和加热片的顺序燃烧和热释放,对激活时间及开路电压进行预测。结果表明:忽略热源点火间隔时,各层电解质温度达到熔点的时间近乎相同;考虑热源点火时间间隔时,随着电解质层数的增加,各层电解质达到熔点的时间逐渐增加,热电池的激活时间由底层电解质达到熔点的时间决定;开路电压达到峰值需要一定的过渡时间;相较于忽略热源点火间隔,考虑热源点火时间间隔更符合实际情况。模型和仿真方法能够体现点火头、引燃条和加热片释放热量与热传导过程。

关键词： 弗兰克·奥哈拉   创作机制   诗学理念   诗学观   创作经验   诗艺   个性鲜明   唐纳德  

摘要： 评论界多从外围解读弗兰克·奥哈拉,真正从奥哈拉的重要文论《单人主义:宣言》(“Personism:A Manifeso”,1959,以下简称《宣言》)等既有文本出发,探究其诗学源头和创作机制的不多。《宣言》这篇由《美国新诗》主编唐纳德·爱伦的催促而一蹴而就的作品集中体现了奥哈拉诗艺成熟期对创作经验的思考和总结。与一般文论不同的是《宣言》更像是一篇随笔,奥哈拉戏谑的口吻既犀利又幽默,调侃中展现了对其开创的“单人主义诗学”的自信,个性鲜明,让人过目难忘,可谓其诗学自画像。通观《宣言》,对“抽象(abstraction)”的理解是单人主义诗学理念的核心。以下,通过对《宣言》的解读和对相关文本的比较分析,发掘单人主义诗学的内涵,明晰其诗学观建构的主线,进一步阐发奥哈拉单人主义诗学承前启后的重要意义。

关键词： 采煤机   机械密封装置   密封性能   改进方案   应用  

摘要： 采煤机机械密封装置的可靠性对设备的正常运行和采煤效率至关重要。然而,现有的密封装置在采煤过程中常因磨损、腐蚀和高温等问题频繁失效,导致停机时间增加,维护成本上升。针对密封装置在复杂环境下出现的这些常见问题,本文从材料选择、结构优化、动态性能提升、防护装置完善以及实时监控系统应用等多个维度提出了改进策略。通过增强密封材料的耐磨损性、优化密封件的设计结构,并结合多层防护和实时监控系统的应用,显著提升了密封装置在采煤工况下的耐久性和可靠性。研究结果表明,这些改进措施不仅有效降低了设备的维护频率和停机时间,还显著提高了采煤设备的整体工作效率,推动采煤行业向着更高效、更经济的方向迈进。

关键词： 新文科   高师音乐史类课程   融合路径  

摘要： 通过对高师音乐史类课程的地位和作用进行分析,揭示了新文科背景下音乐史课程面临的问题和产生的需求。从教师教学观念的转变、知识内容的跨学科融合、教学方法的创新性融合、评价方式的多元化以及学生学习方式的引导和培养等方面,提出了音乐史类课程的融合路径,为音乐教育教学提供了新的思路和方法,也有利于提高高师音乐史类课程的教学质量和效果。

关键词： 银行间市场   商业银行   债券收益率   利率风险管理   持仓   衍生市场   地方政府债   生品  

摘要： 商业银行债券持仓规模庞大,近年来随着债券收益率中枢整体下移,其运用利率衍生品管理利率风险的必要性逐步上升。文章以商业银行持仓主体--国债和地方政府债为例,分析了银行间市场部分衍生品对上述两种债券的对冲效果,以期为银行间市场机构参与衍生市场和管理利率风险提供一定借鉴。

关键词： 师范生培养   人工智能   人才培养模式   高师院校  

摘要： 在智能时代的大背景下,地方高校师范生培养模式亟待革新,以应对教育信息化和智能技术的迅速发展。本研究首先分析了人工智能赋能教育变革的机制、人工智能对高校师范人才培养带来的挑战,通过现行师范生培养模式的评述,揭示了其存在的问题。针对这些问题,本文构建了一套新的师范生教育实践培养模式改革逻辑路线,提出了新的教学模式,突出智能技术在师范教育中的应用,以期将信息化与师资培养结合提供新的人才培养途径。

关键词： 甲状腺肿瘤   甲状腺乳头状癌   基因变异   高通量测序   临床病理特征  

摘要： 目的 分析甲状腺癌患者基因变异与临床病理特征的相关性。方法 结合高通量测序检测甲状腺肿瘤基因变异的结果与临床病理特征进行相关性分析。结果 238例甲状腺癌中93.7%存在Ⅰ类或Ⅱ类变异。与癌症基因组图谱(TCGA)相比,本中心队列甲状腺乳头状癌(papillary thyroid cancer, PTC)患者的平均年龄较小(44.4±12.4岁vs 46.8±15.5岁,P=0.043),淋巴结转移率较高(57.5%vs 49.2%;P=0.046),BRAF突变的发生率较高(82.4%vs 59.7%,P<0.001),而RAS突变(2.3%vs 12.9%,P<0.001)和TERT启动子突变(1.8%vs 9.4%,P<0.001)的发生率较低,RET融合(5.4%vs 6.8%,P=0.484)和NTRK融合(4.1%vs 2.1%,P=0.127)则无差别。在221例PTC队列中95.0%患者存在基因变异,分别为BRAF(182/221,82.4%)、RET融合(12/221,5.4%)、NTRK融合(9/221,4.1%)、FGFR扩增(6/221,2.7%)、CCND1扩增(6/221,2.7%)、FGF19扩增(6/221,2.7%)、RAS(5/221,2.3%)、PIK3CA(5/221,2.3%)和TERT启动子(4/221,1.8%)等。NTRK融合与年龄较小(P=0.049)和T分期更高(P=0.005)相关,而TERT启动子突变与年龄较大(P=0.003)和T分期更高(P=0.001)相关。8.6%(19/221)的PTC患者具有至少2个驱动基因变异,且倾向于发生在年龄较大(P=0.001)和T分期更高(P=0.001)的患者中,更容易出现淋巴结转移。BRAF较高的突变丰度与T分期(P<0.001)和N分期(P=0.017)相关。结论 中国PTC患者具有独特的基因变异特征;NTRK融合、TERT启动子突变、多个驱动基因变异或BRAF较高的突变丰度患者表现出特殊的临床病理特征。

关键词： 跨学科教学   学科方法   ADDIE模式   三角函数   学科学习   课程整合   教育视野   运用数学  

摘要： 跨学科教学是以学科学习为立足点,针对具体问题,运用两个或两个以上学科知识或学科方法展开教学的一种方式[1].当前,在倡导“课程整合”的理念下,“跨学科”这一概念出现在教育视野中.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出“要加强数学与其他学科之间的联系,能够运用数学语言和思维进行跨学科的表达与交流[2].”基于此,实施跨学科教学对于落实教育改革具有重要意义,那么如何进行跨学科教学设计?

关键词： 文博类视频   行动者网络理论   转译实践   视频叙事   文物活化  

摘要： 【目的】为了促进文博类视频的高质量发展,增强文化遗产的数字化保护和传承能力,进而推动文化遗产的活化利用与可持续发展。【方法】本文以行动者网络理论为视角考察文博类视频的文物活化过程,从问题呈现、利益赋予和征召动员等转译步骤展开分析,识别文博类视频创作网络中的核心行动者与代言人,并揭示文博类视频活化文物的异议。【结果/结论】文博类视频的创作以“让文物活起来”为强制通行点,形成多元行动者联结的网络,但各方仍处在动态的力量博弈中,目前存在活化叙事浅层、复原表现空洞、需求满足有限等异议冲突。因此文博类视频的创作应重视人类行动者的主动性与非人类行动者的能动性,协调各行动者利益并建立让文物活化的长效传播机制。