关键词:
中小学教师
职业倦怠
生态系统理论
摘要:
目的 为系统分析中小学教师职业倦怠的成因,为建设高素质师资队伍提供参考。方法 以生态系统理论为研究视角,从微观、中观、外观和宏观系统四个维度对江门市512名中小学教师的职业倦怠问题展开研究。结果 中小学教师职业倦怠现状:轻度(n=249,48.63%)、中度(n=252,49.22%)、重度(n=11,2.15%)。情感耗竭方面,微系统的师生关系、同事关系和领导支持,中系统的心理资源冲突和情绪情感冲突为其显著影响因素;去个性化方面,微系统的师生关系、中系统的情绪情感冲突、外系统的学校办学性质、宏系统的情感劳动为其显著影响因素;低成就感方面,师生关系、心理资源冲突、情绪情感冲突和情感劳动为其显著影响因素。结论 中小学教师职业倦怠受生态系统各维度的共同影响,相关部门在破解职业倦怠、教师流失困局时应考虑更全面的因素。