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摘要： 习题是同学们积累解题经验的有效载体,更是固基强本,提升能力的重要桥梁.认真研究典型习题,把握习题实质,掌握解题方法,总结解题经验,可为后续学习奠定基础.1.习题呈现.如图1,在一张普通的月历中,相邻三行里同一列的三个日期数之和能否为30?如果能,这三个日期数分别是多少?(人教版数学教科书七年级上册第131页第14题)

摘要： 新课标背景下初中生物学教师应当依托学生的生活经验开展课堂教学活动，充分将社会生活与学科知识联系起来，有效提高学生参与课堂活动的积极性与主动性。许多学生反映生物学知识十分抽象、晦涩，难以产生学习兴趣。生活化理念能够引导学生灵活运用实践经验来分析探究问题，不断拓宽学生的学习视野，强化学生对生物学知识的应用意识。本文以人教版教材中“光合作用”内容为例，详细阐述了教师如何运用生活化理念开展生物教学，进一步提升学生对本节内容的理解。

关键词： 神经氨酸酶抑制剂   活性腔   抗体募集   蛋白质降解   单克隆抗体  

摘要： 神经氨酸酶是流感病毒表面重要的糖蛋白，在流感病毒生命周期的出芽释放阶段发挥着不可替代的作用，是药物设计的理想靶点。目前已有神经氨酸酶抑制剂应用于流感的临床治疗，但是由于用药选择的单一性及流感病毒潜在的变异性，神经氨酸酶耐药毒株逐渐成为公众的担忧，因此神经氨酸酶新型抑制剂的研发成为研究热点。本研究精选近10年代表性案例，对神经氨酸酶抑制剂的发展状况进行综述，以期为研发具有更强活性及抗耐药性的神经氨酸酶抑制剂提供参考。

摘要： 新西兰位于太平洋西南部,毗邻澳大利亚,经济上属于发达国家。根据经合组织(OECD) 2022年的统计,新西兰是全球最注重教育投入的国家之一。按照教育事业投入占全国总GDP的百分比排序,新西兰位列经合组织国家的第十,投入占比超过其GDP的5%。在基础教育阶段,该国实行十三年制义务教育,包括小学六年、初中两年、高中五年。在新西兰,每个学段的升学都不进行升学考试,而是根据就近原则分配入学。

关键词： 病毒感染性腹泻   儿童   葡萄糖酸锌   益生菌   免疫球蛋白   白细胞介素-6   C反应蛋白   肿瘤坏死因子-α  

摘要： 目的 探讨葡萄糖酸锌联合益生菌治疗病毒感染性腹泻患儿的临床效果。方法 选取2021年4月—2023年4月聊城市人民医院收治的病毒感染性腹泻患儿82例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各41例。对照组予以益生菌(双歧杆菌三联活菌散)治疗,观察组在对照组治疗基础上联合葡萄糖酸锌颗粒治疗,两组均持续治疗7 d。比较两组临床疗效、临床指标、免疫反应指标[免疫球蛋白(Ig)A、IgG、IgM]、炎症因子[白细胞介素-6(IL-6)、C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]和不良反应。结果 治疗后,观察组总有效率高于对照组;观察组退热时间、止泻时间、止吐时间、大便形状正常时间及住院时间均短于对照组;治疗后,观察组IgA、IgG、IgM水平高于对照组,CRP、TNF-α、IL-6水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗期间,两组不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 葡萄糖酸锌联合益生菌治疗病毒感染性腹泻患儿的效果显著,能够加快患儿临床症状缓解,改善血清Ig水平,减轻机体炎症反应,且安全性较高。

关键词： 登革热   登革病毒2型   全基因组测序   纳米孔测序技术   系统进化分析   广州  

摘要： 目的 分析2023年广州市登革病毒2型（dengue serotype 2 virus, DENV-2）分离株的全基因组序列特征，为本地登革热防控提供新的基础数据。方法 使用C6/36细胞分离登革热患者血清中的登革病毒，使用纳米孔测序技术（Nanopore平台）对登革病毒进行全基因组测序，使用IPH-NANO v1.0软件对测序数据进行组装，使用BioEdit 7.***.9.0、MEGA 11、iqTree 1.6.12等软件对登革病毒基因组序列进行同源性分析、系统进化分析及氨基酸位点差异分析。结果 从2023年广州市登革热患者的血清样本中分离得到13株DENV-2分离株（均来自本地感染病例）；测序后拼接获得的全基因组序列长度范围为10 429～10 439 nt;13株分离株间的核苷酸（氨基酸）同源性为99.7%～99.9%(99.6%～99.9%);13株广州分离株的基因型均为Cosmopolitan型，且与法属留尼汪、吉布提、肯尼亚等地的分离株处于同一进化枝；与参考序列（NC001474）相比，13株分离株的C/prM/E蛋白区共有26个氨基酸位点出现差异，其中C蛋白区域有4个位点出现差异，prM蛋白区域有8个位点出现差异，E蛋白区域有14个位点出现差异。结论 2023年广州市DENV-2分离株之间高度同源，与其亲缘关系较近的分离株主要来自法属留尼汪、吉布提、肯尼亚等国家（地区），提示需进一步研判源自东非、南亚等地区的登革热输入风险。

关键词： 连翘   化学成分   流感病毒   合胞病毒   新型冠状病毒   作用机制   综述  

摘要： 连翘作为常用清热解毒类药物，具有清热解毒、消肿散结、疏散风热的功效，是治疗呼吸系统疾病的常用药材。通过查阅国内外文献，对连翘所含苯乙醇苷类、木质素类、酚酸类、挥发油类、黄酮类等主要化学成分进行整理归纳，并对连翘抗3种常见呼吸道病毒[合胞病毒（RSV）、流感病毒（IV）及新型冠状病毒（SARSCo V-2）]的作用和作用机制进行总结。

关键词： 月季育种   品种多样性   园林设计   生态系统   景观规划  

摘要： 本研究聚焦于月季品种多样性在园林设计中的实际应用，旨在通过科学的品种选择与合理的布局优化，提升园林景观的美学价值与生态效益。研究详细分析了月季品种的分类及其遗传多样性，重点探讨了不同品种在形态、花期及色彩上的独特特性。研究还提出了月季品种在不同景观功能区中的应用策略，包括品种选择、景观布局及季节性配置等方面。通过对英国阿尔布莱顿的大卫·奥斯汀月季园和上海辰山植物园月季园的案例研究，展示了科学的品种选择与布局优化如何丰富园林的视觉效果。这些实践还表明，合理的月季配置能够改善土壤结构、调节微气候、促进生物多样性，并提供多种生态系统服务。本研究进一步提出了月季育种与园林设计协同发展的未来方向，强调跨学科合作与创新设计在提升园林景观质量及生态效益中的重要作用。

关键词： 数字时代   家校社协同   心智化理论   心理健康教育  

摘要： 数字化转型浪潮下，智能技术泛在化与代际文化断裂双重叠加，儿童青少年面临网络依存和心理健康问题等多重挑战，家校社协同育人作为破局关键，在心智化理论视角下，其效度提升面临“主体角色认知错位”“互动反馈机制僵化”“资源协同效能衰减”等结构性制约。基于心智化理论对协同教育的价值及新质生产力下心智化理论的新发展，提出“重构多元主体协同机制”“升级数字智能交互生态”“创新资源协同体系”的针对性策略，系统探析新时代协同教育生态系统的建构路径，推动家校社协同教育生态从碎片化迈向系统化，促进学生在数字时代健康成长。

摘要： 禽流感病毒（Avian influenza virus, AIV）属于正黏病毒科甲型流感病毒属，是人兽共患的重要病原之一。基因组由8个单股负链RNA片段组成，共同编码14种蛋白质。根据病毒表面的血凝素（Hemagglutinin, HA）和神经氨酸酶（Neuraminidase, NA）的抗原性差异，AIV可细分为18个HA亚型和11个NA亚型。家养水禽被视为野生禽鸟向家禽传播AIV的重要桥梁，对AIV的遗传多样性有关键影响。