关键词:
心流体验
初中函数
教材比较
摘要:
当今课程改革进展地如火如荼,教材作为课程内容的重要载体,深刻影响着教与学。不同国家、版本的教材各有特色,而中国上海、坦桑尼亚、新加坡在发展中国家与发达国家里分别具有一定的代表性,因而从国际教材比较的视角进行研究,更能拓展视野,实现教材的革新。心流理论能够对人的情绪产生积极影响,函数在中学数学中占据着重要地位,如何在函数的学习中引发学生的心流体验是本文的研究重点。基于心流理论,本文构建了教材分析的理论框架,详细阐释了教材编码表,并运用该编码表对中国的上海、坦桑尼亚和新加坡三国初中数学教材中函数内容进行宏观与微观两个维度的分析与比较。运用内容分析法与比较分析法,通过定量与定性的分析,得到三版教材在动手操作、学习方式、附加问题、支持、反馈等子维度方面的共同点与差异,最终通过综合比较发现了以下研究结果:
宏观维度,色彩上新加坡教材的颜色饱和度较高,更易吸引学生的注意,沪教与新加坡教材在排版上都有留出空白区域添加注释或图片,并用彩色标识,栏目设置上比较丰富,综合看来,新加坡与沪教版教材在阅读时的观感体验更佳。
微观维度,新加坡教材倾向于设置更多的操作活动,学习方式以独立学习为主,辅之以适当的合作学习,支持与反馈维度上类型都较为丰富,整版教材强调多元表征的呈现,设置了较多情境,目标要求清晰明确。沪教版教材中呈现了更多类型的操作活动,学习方式重点为独立学习,有少量的合作学习,教材中提供了较多不同类型的支持,精细反馈为主要的反馈方式,情境设置相对较多且种类丰富。坦桑教材主要采用了独立学习的方式,无附加问题的设置,提供的支持量较少,反馈的精细化程度较高,注重图像与动作表征,情境设置较少。
结合得到的编码数据,综合比较看来,沪教版与新加坡教材更易让学生进入心流状态,实现更高效的学习,在揭示三版教材特色的同时阐释了对学生心流体验的影响,既推进相关理论与已有研究,也得出了对数学教材建设的几点建议。