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关键词： 创客教育   创新思维   创新方法  

摘要： 大学生创新思维训练课程是南京机电职业技术学院蓝岛创客空间开发的创客教育专门课程的重要部分,旨在通过思维训练的方式打开学生的脑洞,锻炼学生的创新能力,该课程采用参与式的课堂组织形式开展,主要通过案例分析、头脑风暴、小组讨论、游戏竞赛的方式,让学生去积极参与到课堂中,以达到训练其创新、创造能力。

关键词： 高职   安全技术   教学实施  

摘要： 对高职院校建筑工程安全技术改革课程教学试点实施,就其课改工作任务的内容设计、教学实施设计等关键性问题进行了研究与探析,对教学试点实施的教学模式、教学过程、教学方法和手段,以及学生的学习方法、任务考核评价等进行了总结。

关键词： 生理学   基础医学   整合课程   器官系统  

摘要： 目的探讨在基础医学课程器官系统整合课程模式中如何有机地融入传统生理学课程的教学内容。方法以器官系统整合课程模式设置课改班,与常规班比较,观察评价的指标主要有教师对PBL的评价、学生基础医学七科联考成绩、学生问卷调查结果等。结果教师对学生PBL评价在"发言的针对性"和"提高综合能力"两方面评价有统计意义(P<0.05);课改班基础医学七科联考成绩差异无统计意义(P>0.05)。结论基础医学课程器官系统整合课程模式有利于提升学生知识的应用和分析解决问题的能力,也能提高学生学习生理学的学习兴趣,但对于应试能力的培养效果不明显。

关键词： 平时成绩   制革工艺学   小组讨论   工厂调查  

摘要： 通过对前期提出的《制革工艺学》平时成绩的实施进行归纳总结,对这些改革的效果进行探讨。小组讨论时教师可以提供一些题目,避免完全开放性的题目学生离题万里;开放式问卷要求学生具有融会贯通的能力,工厂调查系上尽量提规模较大的正规公司,教师在平时成绩的评价体系中尽量提供可以量化的标准,保证平时成绩与期终成绩可以形成良好的正相关趋势。

关键词： SPOC   混合式教学   在线学习平台   教学改革  

摘要： 《新媒体导论》是2015年立项并完成的重庆工商大学在线学习平台网络课程建设项目。本项目以师生互动、共同建设并使用在线学习平台,线上(在线作业、讨论区自主学习、教学资源库分享、研究型学习等)线下(课堂教学)混合式教学和参与性学习,引入"对分课堂"理念和组织"课堂讨论"为主的教学法改革等为主要特色。基于项目建设的具体经验和课堂教学改革实践,积极思考后MOOC时代SPOC——小规模限制性在线课程发展启示中的混合式教学经验是论文的核心内容。

关键词： 职业教育   课程标准   研制项目   教学标准   成果   研究院   本科院校   高职院校  

摘要： 4月14日，我省职业教育第二批30个专业教学标准和课程标准研制项目成果总结研讨会在省教育研究院召开，会上给通过省级验收的项目组颁发了结题证书。省教育研究院副院长李海东教授出席会议，来自本科院校、高职院校、中职学校、行业企业的标准研制项目成员共90多人参加会议。会议由省教育研究院职业教育研究室副主任邓文辉主持。

关键词： 脉冲   喷雾冷却   综述   占空比   喷雾周期   临界热流密度   电子冷却  

摘要： 脉冲式喷雾冷却是解决现在大功率电子设备散热问题的最理想方法之一,具有能够大幅度提高电子元器件换热效率的潜能。介绍了脉冲式喷雾冷却相比传统连续喷雾冷却所具有的优点,综述了国内外对脉冲式喷雾冷却的研究,总结了占空比、频率及喷雾周期对热表面换热效率的影响。最后总结了现阶段关于脉冲式喷雾冷却的研究结论并展望了未来的研究方向。

关键词： 矩形管道   两相流   临界热流密度   逆载   实验研究  

摘要： 利用旋转平台对逆载作用下矩形通道内汽水两相流临界换热进行了实验研究。通过改变逆载大小、入口流体过冷度、流体质量流速等参数,获得了静止和逆载作用2种状态下矩形管道内汽水两相流临界换热实验数据。实验结果表明,质量流速随着加热时间的增长而减小,进出口压差则反之;临界状态下,质量流速随着逆载、过冷度的增大而减小;进出口压差随着逆载、质量流速的增大而增大,随着过冷度的增大而减小;临界热流密度值随着逆载、质量流速、入口过冷度的增大而增大;其中逆载对临界热流密度的影响最为显著,在逆载从0g^2.5g变换范围内,临界热流密度可提高50%。

关键词： 动物组织学与胚胎学   考试   改革  

摘要： 课程考试是高等学校教学过程的一个重要环节,是测定教学效果的最基本方式。课程教学改革尽管落脚点在考试(实行口试与免试),但重点是教学方法的改革,应注重平时、前移考核,培养、增强自学能力,倡导创新思维。建议在更多专业课程实施前必须解决以下两大问题:一是制定政策,充分调动教师的积极性,对教师的付出予以认可。二是制订具体的考核办法,包括宣传准备、教学进程、重点措施、试题设计、考试实施、评分分歧与解决等。