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关键词： 信息技术课程   期末评价   总结性评价   综合任务  

摘要： 期末评价的典型特点是评价内容丰富,因为它针对的时间段比较长,包含了不同模块的诸多内容,所以期末评价要综合多个模块的内容,编制出比较有意义的综合的整体性的任务。

关键词： 工学硕士学位   相变传热   工学博士   工学学士   华南理工大学   临界热流密度   临界热负荷   微尺度   微细通道   国家公派留学  

摘要： 罗小平(Luo Xiao-ping),汉族,江西南昌人。1991毕业于华南理工大学化工设备与机械专业,获工学学士学位;1993年毕业于华南理工大学化工过程机械专业,获工学硕士学位;1996年毕业于华南理工大学化学工程与技术专业,获工学博士学位。1996年7月至今,在华南理工大学从事教学与科研工作;2003年5月至2004年5月,国家公派留学于英国牛津大学。

关键词： 教学评议   计算机课   高中  

ISBN: (纸本)9787504154545

摘要： 本书首先评述几个成熟、成功的国内外中学生信息技术能力考核案例及其启示，然后论述我国在信息技术课程评价中应该遵循的基本指导原则，提出了半客观题、微型主观题等新颖的题型，可为信息技术学科相关研究人员及一线教师进行信息技术课程总结性评价提供试题、试卷设计与评价的思路，推动信息技术课程总结性评价的改革。

关键词： 综合课程   课程标准   地理学科   改革实验  

摘要： 历史与社会是在义务教育阶段7～9年级开设的一门综合文科课程,其实验与推广是我国新课程改革的亮点和焦点。称之为亮点,指的是新中国成立以来综合课程首次被纳入国家课程,它集中体现了本次课程改革的基本理念与主旨;谓之为焦点,因为它作为"取代"了历史、地理分科的

摘要： 历史与社会是在义务教育阶段7～9年级开设的一门综合文科课程，其实验与推广是我国新课程改革的亮点和焦点。称之为亮点，指的是新中国成立以来综合课程首次被纳入国家课程，它集中体现了本次课程改革的基本理念与主旨；谓之为焦点，因为它作为“取代”了历史、地理分科的综合课程，开设难度大，社会各界对这门课程的认知存在许多争论。基于综合课程的开放性和综合程度的差异性，这门课程成立了两个课程标准研制组，制订出两套不同的课程标准。一、历史与社会课程实施的总体概况自《历史与社会》教材进入实验区以来，先后有二十多个省、市、自治区的全部或部分地区，陆续实验过本课程。就课程的实验情况而言，从总体上看，在发达地区和欠发达地区虽然有所不同，但都呈现良性发展的态势。1.教师认同历史与社会课程的价值自课程实施以来，绝大多数教师都能接受这门综合课程的理念，对之持欢迎的态度。教师们通过课程标准和实验教材，看到本课程能为学生提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能，可以帮助学生提升人文社会学科的学习效果，能使学生主动适应社会变革，提升作为公民的行动能力。由此，本课程的重大意义和使命逐渐为实验区的教师接受，同时，学生由此生成的公民意识和相应的行动能力，也反过来印证了这门课程的价值。2.教师认同历史与社会的课程标准为了解教师对历史与社会课程标准的看法，2003年教育部基础教育课程教材发展中心，在内蒙古、吉林、北京和浙江四个地区首次开展了针对《历史与社会课程标准（实验稿）》实验情况的问卷调查。问卷调查数据表明，教师们对课程标准各个部分的认同程度相当高。对于课程标准“前言”中阐述的基本理念和设计思路，95%的教师持认同态度，认为其较好地体现了《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，教师们虽然普遍认为在实践中真正贯彻和落实这些基本理念和设计思路存在一定的困难，但依然有80%的教师认为经过努力，这些还是可以实现的。历史与社会课程标准根据社会发展、学科发展和学生发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了本课程的课程目标。对于其中的知识与技能目标，90%的教师持肯定态度；对于过程与方法目标，80%的教师表示认同；对于情感态度与价值观目标，95%的教师表示认同。经过近十年的教学实践，老师们认为课程标准中规定的课程目标很清晰，特别是其中的三维目标对于备课很有指导意义。课程目标中的三个维度是一个有机联系的整体。知识是基础，是学生掌握学习方法、形成能力的载体，也是形成正确人生价值观的载体。没有这样一个载体，能力的形成以及正确价值观的养成都是无源之水、无本之木。过程与方法是教师组织学习内容的主导，也是学生形成学习能力的途径，能力的发展有助于学生对基础知识的掌握、理解和运用，有助于对思想观念的接受、内化和阐发，有助于从知识的底蕴中迸发出思想的火花，使知识转化和升华为信念。情感态度与价值观是历史与社会课程学习的灵魂，情感态度与价值观的教育对学生知识的运用和能力的发挥起着导向的作用。总之，这三维目标是相互依存、相互渗透，又是互为条件、互相转化的。

关键词： 微多孔层   核态沸腾   起始沸腾过热度   核态沸腾传热系数   临界热流密度  

摘要： 烧结微多孔层因对沸腾传热具有显著的强化效果,正越来越广泛地用于制作传热元件。本文研究了铜粉末烧结微多孔表面在饱和状态FC-72中的核态沸腾传热特性。结果表明,在饱和状态的FC-72中,微多孔表面的核态沸腾传热系数最高是光滑表面的8.5倍,临界热流密度约为光滑表面的2倍,起始沸腾和达到临界热流密度时的壁面过热度仅为光滑表面的40%和50%。在达到最大核态沸腾传热系数之前,烧结微多孔表面倾斜放置角度对传热系数的影响可以忽略;在达到最大核态沸腾传热系数之后,倾斜角度越大,核态沸腾传热系数下降越快,直至达到临界热流密度。同时,临界热流密度随着倾斜角度的增大而逐渐下降。此外,通过对比不同结构参数的烧结微多孔层在不同倾斜角度下的核态沸腾强化传热效果,并根据实际需求,最终确定最优微多孔层。

关键词： 课堂教学   综合课程   学生   情感态度与价值观   教师   历史与社会   课程标准   课程教学   课程资源  

摘要： 历史与社会是在义务教育阶段7~9年级开设的一门综合文科课程,其实验与推广是我国新课程改革的亮点和焦点.称之为亮点,指的是新中国成立以来综合课程首次被纳入国家课程,它集中体现了本次课程改革的基本理念与主旨;谓之为焦点,因为它作为取代了历史、地理分科的

关键词： 建国以来   幼儿园   文学启蒙   教育课程   多媒体教学课件   儿童文学作品   儿童成长   思想道德建设   年龄段   胡锦涛总书记   教育委员会   3-6岁儿童   作家协会   中心环节   以人为本   心灵相通   素质教育   经典   教育思想   讲话精神  

摘要： 中国作家协会儿童文学委员会为了落实2004年5月10日胡锦涛总书记在'关于加强和改进未成年思想道德建设,,会议上的讲话精神,在重庆市教育委员会支持下,在幼儿园开展了讲课和调研活动后,认为建国以来尚无一套完整的、科学的、和儿童成长年龄段心灵相通、高品位的幼儿园文学启蒙教育课程载体.完成这一课程,对于开启儿童混沌之智,塑造儿童美好心灵有着重要作用,是素质教育不可或缺的中心环节.在高洪波主席、金波、樊发稼等专家的策划和指导下,以3-6岁儿童成长年龄段为主体,以'以人为本、德育为先、立德树人'的教育思想为指导,以实现德、智、体、美为目的,认真精选建国以来经典儿童文学作品,用一年时间编辑出版了建国以来首套《幼儿园文学启蒙教育课程》系列,包括了《幼儿园新诗朗诵》《幼儿园美文诵读》《幼儿园唱歌游戏》等,并相继出版教学CD光盘18张,经典教案和多媒体教学课件各200多个,共计大小工程546项.

关键词： 幼教   专家   总结   幼儿园   文学启蒙   教育课程  

关键词： MAX   DS   知识点   课程设计  

摘要： 一、备课课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科的教学也一样,必须在课前作出详尽、周密的备课。1.考虑学生需要学习什么学生从初中进入技校后,学习的目标改变了,如果说学生在中小学时是以升学作为他们的目标,那么,进入技