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关键词： 野外实习   浈江   河流阶地   砾石层  

摘要： 地貌实习实践是地理学科教学中的一项重要环节,是提升地学类学生思拓与践行能力的方式之一。该文以浈江河流阶地剖面为例,分析地貌实习实践的具体内容,包括阶地沉积物的沉积特征、电子自旋共振测年技术(ESR)和光释光测年技术在河流阶地中的应用等。让学生通过河流地貌实习实践加深对专业知识的理解,强化对河流地貌理论知识和实习基本技能的理解与运用,提升学生的专业能力。

关键词： 电子票据技术应用课程   课程设计   “五年一贯制”   中职  

摘要： 中职应优化电子票据技术应用课程设计,实现企业和学生就业的零距离对接。重点设计了电子票据技术应用课程教学内容,包括课程定位、课程目标设计、课程内容设计、教学方法设计、考核设计和职业规划六个方面的内容。

关键词： 实习护生   临床归属感   潜在剖面   影响因素  

摘要： 目的探索实习护生临床归属感的潜在类别及其特征差异,分析不同类别的影响因素,为制订精准干预策略提供参考。方法2023年3月22日—12月7日,便利选取浙江、江西、安徽、河南11所医院实习的836名护生作为调查对象,应用一般资料调查问卷、临床归属感量表(护生版)、杰弗逊共情量表(护生版)、感知压力量表调查,以潜在剖面分析识别实习护生临床归属感的类别及其特征,并通过无序多分类logistic回归模型分析不同类别的影响因素。结果实习护生临床归属感分为3个类别,分别为低(46.89%)、中(44.74%)、高归属型(8.37%)。相较于低归属型,男护生归入高归属型的概率更高(OR=2.504,P=0.011);父亲职业为创业人员的实习护生归到中归属型的概率更高(OR=1.923,P=0.037);共情能力越强归到中归属型、高归属型的概率越高(OR=1.054,P<0.001;OR=1.052,P<0.001);而感知压力越小归入中归属型、高归属型的概率越高(OR=0.898,P<0.001;OR=0.816,P<0.001)。结论实习护生临床归属感普遍不高且存在异质性,可分为3个类别。院校护理教育管理者可根据不同类别特征差异进行精准干预,以提高实习护生的临床归属感。

关键词： 公路工程   红黏土   路基压实  

摘要： 为提高公路工程红黏土路基的稳定性、承载能力,以某公路工程红黏土路基工程为例,分析红黏土路基处治施工方案,着重分析振冲碎石桩施工工艺,并进行承载力验算,以期为相关人员提供参考。

关键词： 实习   护生   自主学习   适应   问卷调查  

摘要： 目的:了解实习护生的自主学习准备度与实习适应情况,并探讨二者之间的关系。方法:采用便利抽样法,纳入235名符合条件的实习护生为研究对象,使用一般资料调查表、自主学习准备度量表和实习适应不良量表进行调查。结果:实习护生的自主学习准备度总分为(144.03±28.84)分,实习适应总分为(104.14±21.22)分,两者呈正相关(r=0.419,P<0.01)。结论:实习护生的自主学习准备度处于较低水平,实习适应情况正常但处于低水平,且二者有相关性。护理教育工作者应关注实习护生的自主学习准备度,提升其实习适应水平,保障实习期的护理质量与学习效果。

关键词： 比格斯3P模型   联动式教学   心血管内科   护理实习生  

摘要： 目的:探讨基于比格斯3P模型的联动式教学方案在心内科护理实习生中的应用效果,为提升心内科护理实习生的教学效果提供参考。方法:2022年6月~2023年6月,将在心内科实习的护理实习生按照小组进行编号,编号完成后按照随机数字表法分为实验组和对照组,其中实验组42名,对照组41名。对照组按照心内科护理教学常规任务进行教学安排。实验组在对照组的基础上实施基于比格斯3P模型的联动式教学方案,分别比较两组护理实习生学习积极主动性、批判性思维和综合成绩的得分情况。结果:在实施相应的干预措施后,干预组心内科护理实习生的学习积极主动性、批判性思维及综合成绩得分均显著高于对照组,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于比格斯3P模型的联动式教学方案能够有效提升心内科护理实习生的学习积极主动性,同时还能提高学生批判性思维能力,进而促进了综合成绩的提升,值得在今后的教学工作中进一步推广应用。

关键词： 耳鼻咽喉头颈外科   CBL教学模式   教学效果   学习能力  

摘要： 观察于耳鼻咽喉头颈外科实习教学上融入CBL教学模式的成效。方法 选择2021年1月-2022年1月本院耳鼻咽喉头颈外科64名实习生,随机划分入选实习生为对照组(传统教学)和观察组(CBL教学),观察期成效。结果 于操作技能、理论知识、主观知识及综合成绩、学习能力、满意度上,观察组较对照组评分高(P<0.05)。结论 于耳鼻咽喉头颈外科实习教学上开展CBL教学模式具有良好成效,其教学价值显著,可进一步推行使用。

关键词： 微视频教学结合情景模拟演练法   急诊实习带教   应用  

摘要： 目的:探讨微视频教学结合情景模拟演练法在急诊实习带教中的应用。方法:选择2020年7月至2021年12月在义乌市中心医院实习的78名学生,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统带教方法,由带教老师负责理论和技能等临床授课,出科前进行考核。试验组采用微视频教学结合情景模拟演练法进行教学。根据教学大纲讨论设计心肺复苏等场景模拟方案后拍摄微视频,每周实施演练,轮转实习的学生分角色轮流扮演医生、护士、病人和家属。比较两组学生对带教工作的满意度及出科考核成绩。结果:实习结束时,试验组对带教工作的满意度显著高于对照组。培训前,两组理论和操作考试成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05);培训后,两组理论和操作考试成绩均有所提高,但试验组成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论:微视频教学结合情景模拟演练法可提高急诊实习带教的效果,同时也提升实习生的带教满意度。

关键词： 临床药学   实习生   慢性病   用药管理  

摘要： 临床药学专业学生实习工作是学生步入医院开展药学工作的准备环节,采用“授课、问题导向和案例分析”模式对在药剂科各部门轮转学习的实习生进行带教,可以帮助学生巩固理论知识,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在慢性病发病率不断提高的社会背景下,通过培养慢性病用药管理能力,提升学生的药学服务实践能力和沟通技巧,提高学生的药学专业综合素质,满足社会需求。探讨“授课、问题导向和案例分析”多元化模式,提高临床药学实习生的带教质量,为培养专业需求型药学服务人才提供新思路。

关键词： 食品质量安全管理学   思政教育   课程设计  

摘要： 以“食品质量安全管理学”为例,通过该课程的课程思政目标设定、思政元素的挖掘、课程思政的教学方法设计、课程考核评价模式的改进等实践,旨在探讨该课程中思政元素的有效融入,以提升教育教学效果,为食品质量与安全专业其他课程的教学改革提供参考。