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关键词： 大学语文   思政教育   教学策略   课程设计   综合素质  

摘要： 本研究以大学语文课程为载体,探讨在课程教学中融入思政教育的有效策略。通过分析现行大学语文课程的教学现状,结合思政教育的基本理论和目标,提出将思政元素有机融入语文课程的具体方法。研究发现,语文课程具有独特的语言和文化优势,能够为思政教育提供丰富的素材和情感共鸣点;通过适当的课程设计和教学方法,可以实现语文知识与思政教育的有机结合,培养学生的综合素质和道德情操。本文提出的教学策略包括文本选择的优化、课堂讨论的引导、课外阅读的安排及评价体系的完善,旨在为高校教师提供实用的参考和指导。

关键词： 五育融合   跨学科课程   劳动课  

摘要： 跨学科教学作为推动五育融合的重要方式,能够有机结合德育、智育、体育、美育与劳育。文章主要探讨如何在五育融合的视域下,设计并实施以“玉米的一生”为劳动课主题的跨学科课程,旨在让学生了解玉米的生长过程,并在劳动实践中提升综合素质,促进德智体美劳全面发展。

关键词： 跨学科教学   历史课程设计   应用与实践  

摘要： 在当前教育领域,教学方法如何借鉴多学科知识成为了焦点问题。该文深度探讨了如何在历史教育过程中融会贯通多学科知识,举例说明了具体的操作办法,如设计跨学科项目、交叉学科教学活动、跨学科资源整合以及开展跨学科探究性学习等,深入研究在历史文化学习中融入跨学科教育。在跨学科教育下学生们的全局观念和多元化思考显著增强,且对学习的热情及积极参与度提高,他们在掌握新学问时的应变能力也得到了明显提升。历史教育的传授通过多学科的综合运用得到了革新的设计与实施,同时培养了学生多角度的思考方式,有益于学生的全面发展。

关键词： 妇产科   实习教学   临床诊疗伦理   CBL教学法  

摘要： 探究融入临床诊疗伦理的CBL教学法在妇产科实习教学中的应用价值。方法 选取2021年9月至2023年7月我院妇产科实习的80名学生,随机分为观察组与参照组,分别实施不同的教学方法,比较效果。结果 观察组培训后考核成绩高于参照组(P<0.05);观察组各学习效果测评分数、教学满意度均高于参照组(P<0.05)。结论 在妇产科实习教学中采用融入临床诊疗伦理的CBL教学法,可提高教学效果,培养学生正确的伦理思维,增强实践水平,整体效果显著,值得推广应用。

关键词： 实习护生   昼夜节律   工作沉浸   自我损耗理论  

摘要： 目的基于自我损耗理论,探讨昼夜节律类型与实习护生工作沉浸的相关性,为实习护生未来职业规划及护理管理制度的改善提供参考性依据。方法选取广州市某三甲医院实习护生作为研究对象,使用自制一般资料调查表、昼夜节律类型量表(CTI)、工作沉浸量表(WOLF)进行问卷调查。运用Pearson相关性模型分析昼夜节律类型与工作沉浸总分的相关性。对不同人口学特征实习护生的工作沉浸得分情况进行t检验和方差分析,最后采用多元逐步回归分析昼夜节律类型对工作沉浸的影响。结果问卷调查共发放问卷155份,回收有效问卷130份,有效回收率为83.87%。问卷统计发现,实习护生的工作沉浸和昼夜节律类型总分均较低。不同生源地、就读原因、近1个月夜班次数,困倦/活力,灵活性/刚性,昼夜节律量表总分,差异有统计学意义(P<0.05)。多元逐步回归分析显示,近1个月的夜班次数、灵活性/刚性、困倦/活力、生源地是工作沉浸的影响因素(P<0.05)。结论实习护生昼夜节律类型不同会影响自我损耗资源的恢复从而对工作沉浸造成影响。昼夜节律类型中灵活性/刚性与工作沉浸呈正相关,困倦/活力、昼夜节律量表总分和工作沉浸呈负相关。因此,实习护生应通过积极主动融入新环境提高自己的工作热情,同时提高睡眠质量,减少自我损耗,规范自身昼夜节律类型;而教学医院和学校管理者应规范临床带教制度,合理安排夜班次数,提高实习护生的工作沉浸。

关键词： PDCA理论   线上线下融合教学模式   消化内科   实习医师   教学满意度  

摘要： 探讨基于PDCA理论的线上线下融合教学模式应用于内科实习带教中的效果。方法 将2023年1月至2023年9月在我院消化内科实习45名的临床实习医师纳入对照组,实施传统教学模式;将2023年9月至2024年6月在我院消化内科实习的临床实习医师45名纳入试验组,实施基于PDCA理论的线上线下融合教学模式。比较2组教学后理论知识与病案分析考核成绩、Mini-CEX考核成绩、带教老师对实习医师的评价及实习医师对教学模式的评价情况。结果 试验组理论知识与病案分析考核成绩、Mini-CEX考核成绩均优于对照组(P<0.05);试验组带教老师对实习医师满意度优于对照组(P<0.05);试验组实习医师对教学模式的评价优于对照组(P<0.05)。结论 基于PDCA理论的线上线下融合教学模式应用于内科实习带教可提升实习医师理论知识与实践操作技能,增强实习医师综合能力,提高教学效果。

关键词： 初中数学   应用意识   项目课程   课程实施  

摘要： 指向应用意识培育的初中数学项目课程结构设计主要包含学情背景、课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等核心要素。基于实施与反思,提出了指向应用意识培育的初中数学项目课程实施策略,即聚焦“问题”,渗透“综合”,培养应用创新意识;凸显“实践”,展示“过程”,处处彰显学为中心;着眼“现实”,积累“经验”,全面提升核心素养。

关键词： TLA改性沥青路面   混合料   摊铺   压实   质量控制  

摘要： 从TLA改性沥青拌和质量控制、TLA改性沥青混合料拌和质量控制以及改性沥青混合料运输质量控制等方面分析了沥青混合料质量控制的关键措施。通过摊铺底层质量、摊铺温度控制以及摊铺设备选择等方面对改性沥青路面摊铺质量控制关键措施进行了研究;通过有效压实时间和压路机合理组合以及压路机振幅选择策略等方面对TLA改性沥青路面压实质量进行了分析研究。

关键词： 中小学教师   科研素养   在线课程设计   联通主义   学习观  

摘要： 提高教师科研素养是新时代推动高素质师资队伍建设的重要举措。根据当前中小学教师科研素养提升的迫切需要,应以联通主义学习理论为指导,将建构节点、促成连接、拓展网络的学习内涵运用于在线课程设计,构建出体系化的中小学教师科研素养提升课程设计。具体包括课程目标的素养化定位、课程内容的“主题、内容、资源”三层次设计、活动形式的“四类型”设计、课程安排的“四线索”和“五阶段”设计、课程评价的联通化设计。这一课程有助于中小学教师树立新理念、新思路、探索新方法,同时也为联通主义学习理论指导中小学教育实践提供实操性指导。

关键词： 小学语文课程   小学语文教育   儿童视角   语言文字表达能力   启发性思维   小学语文教学   思维潜能   设计思考  

摘要： 小学语文教育是培养学生语言文字表达能力、文化素养和人文精神的重要一环。传统教学设计往往偏向知识灌输而缺乏互动与启发,无法真正激发学生的学习热情和思维潜能。因此,本文将从儿童视角重新审视小学语文教学,探讨如何通过启发性思维引导学生主动掌握知识、发现美感,使语文教育更具人性化和温度。