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关键词： 高层建筑   高空   外悬挑   混凝土结构   施工技术  

摘要： 高层建筑外在造型更有利于凸显设计个性,强调建筑物的风韵,但是在具体施工过程中为满足实际工程需求,往往需要应用高空悬挑结构进行混凝土施工,此类高空外悬挑混凝土结构施工难度大、跨度大、施工高度高,施工过程中所产生的荷载力更强,施工难度和风险系数超高.为此,结合具体案例探讨高空外悬挑混凝土结构施工技术,希望能够进一步推进我国建筑行业领域高层建筑施工技术水平和施工安全性的提高.

关键词： 虚拟仿真   教育数字化   野外实践教学   地质学  

摘要： 野外实践教学是地质类专业人才培养的重要核心内容,在高等教育数字化的背景下,将具高度互动性及共享性的虚拟仿真技术应用在野外实践教学中已经成为教学方式变革的趋势。基于Unity3D及MAYA等技术建设的重庆北碚野外实习典型剖面地质虚拟仿真系统,由背景知识、天体与地球、中国内地构造演化、典型剖面地质和实习区地质演化5个模块组成。该系统已在西南石油大学地质学“数字化地质填图实习”及其他院校实习中进行了实践与应用,促进了学生地质思维能力的培养,提升了野外实践教学的质量。

关键词： SOLO分类理论   “教、学、评”一体化   全反射   教学设计  

摘要： 基于SOLO分类理论的“可视化学习成果结论”进行“教、学、评”一体化的课程设计,不仅能够更精准地把握教学过程,也能更科学地了解和评价学生思维层次的变化情况,促进提升教师的教学质量和效率,提高教师的专业知识和素养,并有助于发展学生的物理学科核心素养.

关键词： 非公费师范生   教育实习   关键事件   从教意愿   自我认同   他人认同  

摘要： 教育实习是师范生从学生走向教师的过渡性身份转换阶段,在此期间经历的关键事件会影响其从教选择。聚焦教育实践场域中的实习关键事件,选取21位非公费师范生作为访谈对象,并收集其反思日记与实习手册,对文本资料进行三级编码,基于自我认同和他人认同两个维度构建实习师范生从教意愿的四象限模型,发现非公费师范生在教育实习期间的从教意愿有积极投入型、被动维持型、消极退缩型和主动调适型四类。实习关键事件分别通过自我认同和他人认同的强弱博弈对师范生的从教意愿产生积极或消极影响,在此过程中师范生会将理想自我与现实自我进行比较,从而在自我反思的基础上做出是否从教的初步判断和抉择。除积极投入型和消极退缩型外,被动维持型和主动调适型师范生的从教意愿具有明显不稳定性。实习关键事件对师范生从教意愿的作用实质是内外因的协同演化,因此在具体的实践中,应根据不同的从教意愿类型,有针对性地增强非公费师范生的从教意愿。

关键词： GLTC   沟通能力   情景模拟教学法   护生   实习  

摘要： 目的探讨基于GLTC(示善—倾听—交流—合作)沟通模式的情景模拟教学法在提高实习护生沟通能力中的应用效果。方法选取2022年11月至2024年3月在我院实习的全日制护生进行随机对照试验,对照组采用传统沟通教学方式进行教学,研究组采用基于GLTC沟通模式的情景模拟教学法,比较两组护生支持性沟通量表得分和患者对其的满意度。结果研究组支持性沟通量表总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05);研究组患者的美国内科协会病人满意度量表总分及各维度得分高于对照组(P<0.05)。结论基于GLTC沟通模式的情景模拟教学法能有效提高实习护生的护患沟通能力,提高患者满意度。

关键词： 神经外科   临床护理   实习生   带教效果   PBL教学法  

摘要： 探讨神经外科临床护理实习生带教方式及效果。方法 选取医院神经外科内50名护理实习生为对象,分成对照组和研究组,对照组采取传统教学法,研究组实施PBL联合情景模拟教学法,对比教学效果。结果 经带教后,研究组护理实习生理论知识考核成绩(90.25±4.11)分及实践操作技能考核评分(93.56±3.85)分均高于对照组理论知识考核成绩(86.24±3.78)分及实践操作技能考核评分(90.24±4.12)分;且护理实习生分析能力、系统化能力、批判思维综合能力、独立思考能力等自我评价评分高于对照组,护理带教满意度均比对照组高,P<0.05。结论 在神经外科临床护理实习生带教方式应用中,PBL联合情景模拟教学法可以获得理想带教效果,可培养护理实习生综合能力,提高理论知识水平和操作能力。

关键词： 临床路径教学法   临床医实习生   带教效果  

摘要： 分析临床路径教学法在临床医实习生带教中的应用效果。方法 选取临床医实习生40例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规教学法,观察组进行临床路径教学法,对比教学质量评分以及工作能力评分。结果 观察组教学质量评分以及工作能力评分高于对照组(P<0.05)。结论 在临床医实习生带教中应用临床路径教学法,可以提高教学质量评分,提升工作能力评分。

关键词： 医学院校   大学新生   心理行为训练   课程设计  

摘要： 本文探讨了医学院校大学新生心理行为训练的课程设计原则、可行性分析、内容设计及支持体系构建。课程设计遵循情境性、科学性和针对性原则,旨在通过模拟医疗场景、科学系统构建和个性化训练方案,提升学生的心理素质。可行性分析表明,心理行为训练有助于解决医学院校心理师资短缺问题,强化入学心理教育,构建新生心理育人服务新体系。内容设计涵盖心理调适、沟通技巧、团队协作、职业素养和情绪管理训练,全面促进学生心理健康发展。支持体系构建则涉及师资配备、训练环境营造、过程管理和效果反馈与调整,确保训练活动的有效实施。

关键词： 实习护生   情域能力   工作倦怠  

摘要： 目的探讨实习护生情域能力与工作倦怠之间的关系,为帮助实习护生提高情域能力、减轻其工作倦怠提供参考依据。方法2023年7月—2024年1月,采用便利抽样法选取上海市某几所“三甲”医院中的150名实习护生作为调查对象,采用情域能力量表、工作倦怠量表对其进行问卷调查。结果调查对象情域能力条目均分(3.35±0.50)分、工作倦怠条目均分(2.63±0.55)分,情域能力与工作倦怠呈负相关(P<0.01)。多元分层回归分析结果显示,学历、实习时间、是否满意实习环境是工作倦怠的影响因素(P<0.05),情域能力可解释职业倦怠4.2%的变异。结论实习护生情域能力处于中等水平,情域能力越强,工作倦怠感越低,护理管理者应高度关注护生的情域能力,并通过科学的教学方式提高护生的情域能力,缓解护生的工作倦怠感。

关键词： 职业学校   实习生   权益保障   裁判文书  

摘要： 本研究基于内容分析法,以中国裁判文书网221份判决文书为样本,利用Nvivo12软件对文本进行整理、编码和分析。研究结果发现,职业学校学生的实习权益面临着人身权益受到侵害、实习生与实习单位法律关系的模糊、相关责任主体不作为和乱作为、实习生的权益存在救济困境、实习生法律维权能力薄弱等各种法治困境。为此,立法上要完善相关法律法规,健全配套实习保障政策;执法上要建立行政执法协同机制,加大有关部门执法力度;司法上要健全维权救济制度,加强对实习生的司法救济;守法上要提升学校与实习单位守法意识,强化学生法律素养与能力。