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关键词： Seminar教学法   教学改革   本科生   临床实习   中医肝胆科  

摘要： 目的探讨Seminar教学法在中医本科生临床实习教学中的应用效果。方法选取2021年7月至2022年7月在天津中医药大学第一附属医院肝胆科实习的60名中医学专业本科生,按照随机数字表法将其分为对照组和试验组,各30人。对照组采用常规教学法,试验组在对照组教学模式基础上采取Seminar教学法。比较两组的应用效果。结果试验组的出科考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组的出勤情况评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组的实习主动性、日常提问回答情况、临床书写病历完成度、查房参与情况评分及总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar教学法能够提升中医本科生的实习主动性、日常提问回答情况、临床书写病历完成度、查房参与情况评分以及出科考核成绩,教学效果良好,是对本科生临床实习带教方法的有益尝试。

关键词： 版面编排   版面设计   新媒体运营   新媒体时代   数字出版   动画设计   交互设计   平面设计  

摘要： 一、课程基本情况。“数字出版物设计与制作”是数字出版专业核心课程,是一门集传统版面设计与数字出版、新媒体H 5作品制作为一体的综合性创意课程。综合运用版面编排软件、平面设计、动画设计、字体运用、交互设计、新媒体运营等知识进行新媒体作品创作。通过该课程的学习,使学生掌握在新媒体时代数字出版物版面编排设计的相关知识、新媒体H 5作品的创意孵化,培养学生的设计思维和创新思维。

关键词： 桥梁承台   大体积混凝土   养护  

摘要： 作为桥梁最重要的承重结构,大体积承台混凝土施工过程中,如施工方法不当,水化热扩散不均匀引起的内外温差应力、收缩等原因,将可能导致结构体出现较多裂缝,进而影响桥梁使用功能和安全。为有效控制某大桥主塔承台(长47m,宽16m,厚5.5m)有害裂缝出现,施工过程中采取优化混凝土配合比,布置冷却水管、蓄水保温养护等一系列措施,较好地保证了过程质量,对类似工程有较好的借鉴意义。

关键词： 反思性教学   眼耳鼻咽喉科   实习护士   带教教学  

摘要： 探讨眼耳鼻咽喉科反思性教学效果。方法 选取2020年10月-2023年10月间实习护士100例,随机法分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,反思性教学)。对比考核成绩、护理能力、教学满意度、负性情绪。结果 观察组考核成绩、教学满意度高于对照组,P<0.05。教学前两组护理能力、负性情绪无差异,P>0.05,教学后观察组指标优于对照组,P<0.05。结论 反思性教学可促进眼耳鼻咽喉科实习护士护理能力、满意度提高,改善工作心态,值得推广。

关键词： 梁   预应力   混凝土   后张法   冻融循环  

摘要： 为研究受冻融侵蚀时预应力混凝土构件疲劳特性,开展冻融循环及相同养护时间下常温室内对照试验,根据试验结果和理论计算评估冻融循环引起的预应力损失,该值为冻融室内试件预应力损失(总预应力损失)与常温室内试件预应力损失(收缩、徐变等其他因素引起的预应力损失)之差。研究结果表明,对于相同的混凝土配合比,截面较小且无偏心的试件总预应力损失大于截面较大且偏心的试件;水灰比较高的试件总预应力损失和冻融循环引起的预应力损失均较大;早期阶段冻融循环对试件预应力损失的影响较小;偏心距越大,冻融循环引起的预应力损失越大;混凝土强度越高,冻融循环引起的预应力损失较小,可承受更多次数的冻融循环。

关键词： 育人思维   课程设计   课堂教学  

摘要： 基于常态课堂中理念到设计存在落差、规划到执行存在偏差、素养到课堂存在脱节等现象,需进行核心素养落地的课堂重构。建立教育方针学科育人的思维转化、课程方案到课程设计的文本转化、课程理解到课堂执行的实践转化等三重逻辑,促进音乐核心素养的课堂落地,并通过学习方式的转变,促进学生在认知、自我与环境的相互作用,推动学生音乐素养的有效形成。

关键词： 教育实习支持   教师承诺   专业发展能动性   实习支教   师范生  

摘要： 教师承诺作为教师职业素质的重要组成部分,能够驱动个体选择从事并充分投入教师工作,而教育实习是提高师范生教师承诺的关键举措。为改善我国欠发达地区的师资供给、促进基础教育优质均衡发展,实习支教成为师范生教育实习的一种重要形式。本研究关注如何有效提升实习支教师范生的教师承诺。基于混合方法研究设计,对610名师范生的问卷数据和45名师范生访谈文本进行分析发现:教育实习支持对实习支教师范生的教师承诺有显著的正向预测作用,专业发展能动性在影响路径中发挥部分中介效应,师范生的教师承诺在实习支教场域下出现了类型分化。据此建议切实加强实习支教中的教学指导、情感交流和物质保障,激发实习支教师范生的专业发展能动性。

关键词： SPOC   床旁带教   儿科临床实习   自主学习  

摘要： 探讨基于微课的SPOC联合床旁带教模式在儿科临床实习带教中的应用。方法 选取2023年1月-2023年11月在儿科轮转的实习生,按轮转月份随机分组,分为实验组(60人)及对照组(60人)。实验组采用基于微课的SPOC联合床旁带教模式,对照组采取传统教学方法,通过出科测验评价教学效果并采用问卷形式调查学生对教学效果及对带教老师的教学满意度评价。结果 实验组出科考核成绩及对教学效果的满意度均显著高于对照组(均P<0.05)。结论 基于微课的SPOC联合床旁带教模式可以提高学生学习的热情和自主学习能力,同时促进师生互动,明显改善教学效果。

关键词： 过程取向-指导式教学   临床先导教学   血管外科   护理带教   应用效果  

摘要： 目的探究过程取向-指导式探究教学(process oriented guided inquiry learning,POGIL)理论指导下临床先导教学(observation teaching discussion,OTD)在血管外科护理实习带教中的应用效果。方法选择2022年7月至2023年7月在西安交通大学第一附属医院进行实习的40名护生按照随机数表法分为对照组(20名,采用OTD教学)和观察组(20名,采用POGIL理论指导下的教学)。比较两组护生入科前、出科前3 d的考核成绩、自主学习能力量表、注册护生核心能力测评量表(competency inventory for registered nurse,CIRN)、中文版问题解决调查表(Chinese problem solving inventory,CPSI)得分。使用SPSS 22.0继进行t检验和卡方检验。结果出科前3 d,观察组实习护生理论知识成绩、操作技能成绩为(91.67±5.22)分、(89.69±4.36)分,高于对照组的(84.53±4.75)分、(82.41±4.18)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生自主学习能力量表得分高于对照组[(139.52±13.52)分vs.(128.86±10.76)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生CIRN得分高于对照组[(207.73±6.23)分vs.(195.67±5.98)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生CPSI得分高于对照组[(103.60±4.72)分vs.(92.18±5.03)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论POGIL理论指导下的OTD教学在血管外科护理带教中可以提高实习护生的自主学习能力、核心能力及问题解决能力。

关键词： 地下室防水施工   施工技术   防渗漏   房屋建筑工程  

摘要： 当前建筑领域不断发展,房屋建筑工程中涉及地下建筑结构。在施工过程中,地下室施工会因防渗漏技术应用不当而出现渗漏现象,从而影响建筑质量。发生渗漏的主要原因是抗渗层或防水层被破坏,导致地下室失去防水效果。需要针对实际工程,加强防水施工技术的应用,从房屋建筑工程中可能出现渗漏的区域入手,采取有效的防渗措施,针对性地提高防水施工技术应用效果,使得建筑防水性最大程度地得到保障。