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关键词： 道路工程   沉降段   路基路面施工   技术要点  

摘要： 道路工程是城市基础交通设施之一,其建设质量不仅关系到城市交通效率,还与群众的出行安全息息相关。若路基路面出现沉降现象,会严重影响道路平整度,对道路安全造成隐患。基于此,从道路工程路面路基沉降原因出发,分析道路工程中沉降段路基路面施工技术,并提出沉降段路基路面施工质量保障措施,以期为相关从业人员提供参考。

关键词： 道路桥梁   沉降段   路基路面   施工技术  

摘要： 近年来我国道路桥梁建设规模不断扩大。在道路桥梁施工中,施工质量受到施工技术影响。如果施工技术应用不当,可能会出行沉降、跳车等现象,埋下交通隐患。此外,随着运营时间增加会对路桥造成一定的损坏,加剧裂缝等缺陷。为了提高道路桥梁质量,必须结合施工条件,改进施工技术。选择合理的施工技术是防止施工质量不达标的关键。

关键词： PBL教学法   文献报告会   临床生化   临床实践   检验医学   质量体系  

摘要： 医学检验本科实习是理论知识与临床实践的大融合,是学生迈向职业生涯的开端。临床生化作为一门交叉学科,其内容繁多,涉及疾病谱广,历来是本科学习中的难点。近年来,随着临床生化的自动化程度越来越高,各种新型检测技术不断运用到临床检测工作中,而学生的理论知识储备和更新不足,导致学生只能从事简单的标本前处理工作。为了摆脱这个教学困境,检验科把以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合文献报告会(journal club)融入临床实践中,以周为单位,把临床生化的重要知识要点先融入文献报告会,让学生既能复习到教材原有的知识要点,又能学习该领域的当前热点。然后通过PBL案例讨论把学习到的知识要点转化为临床实践能力,激发学生自主学习能力,形成一个良性的闭环学习模式。

关键词： 土木工程建筑   混凝土结构   模板   养护  

摘要： 土木工程作为建筑工程的主体,主要结构为钢筋混凝土。混凝土结构所涉及的施工技术较多,包括搅拌、运输、接缝浇筑与振捣、养护等多个方面,其施工质量直接决定了建筑工程的整体质量。基于此,文章分析了影响混凝土结构施工质量的相关因素,并结合实际案例,探究了混凝土结构施工技术在土木工程建筑中的应用。

关键词： 高等教育体系   粤港澳大湾区   高等院校   社会多元化   信息技术   合作模式   课程设计   人才需求  

摘要： 在经济全球化和信息技术迅猛发展的新时代,高等院校不仅仅是知识教育的载体,更是满足社会对创新人才需求的重要来源。随着粤港澳台地区经济互联互通的蓬勃发展,具备高素质职业技能和创新能力人才的社会需求日益迫切。因此,实现高等教育高质量发展,厚植人才资源竞争优势,必须从社会需求角度做出改进,以满足不断增长的职业人才需求。粤港澳台职业教育实现高质量发展,要积极探索创新合作模式,创新完善高等教育体系,以适应并满足社会多元化、复杂化的人才需求。本文将分析粤港澳台地区职业教育合作的现状与挑战,探讨创新合作模式、课程设计和质量评估等方面的实践成果,以期为推动广东教育高质量发展提出相应对策,打造粤港澳大湾区人才资源高地,推动粤港澳大湾区经济发展迈上新台阶。

关键词： 急诊   护生   临床教学   经验学习理论   危险预知训练  

摘要： 目的探讨基于经验学习理论的危险预知训练(KYT)在急诊输液室实习护生临床教学中的应用效果。方法选取2022、2023级急诊输液室实习护生各40名,2022级为对照组,实施常规教学模式;2023级为实验组,在对照组基础上实施基于经验学习理论的危险预知训练教学模式。教学后对两组进行理论和实践能力考核,并使用临床实习环境量表、卫生职业教育患者安全感知量表评价教学效果。结果实验组理论和实践能力考核成绩显著高于对照组,临床实习环境量表、卫生职业教育患者安全感知量表得分也显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于经验学习理论的危险预知训练能使护生适应急诊临床实习环境,逐步提升临床实践能力和患者安全感知能力,提高教学实效。

关键词： 氢能储运   新能源   课程设计   课程评价  

摘要： 深入探讨并提出《氢能储运》课程的系统建设方案,以适应当今快速发展的氢能领域。本文致力于建立全面的课程体系、促进实践与创新教学方法、关注跨学科整合、解决挑战与问题、关注评价体系的建立。通过《氢能储运》课程的建设,高校教育将能够更好地适应新兴技术和行业的发展趋势,为学生提供更广阔的职业发展空间,同时推动氢能领域的创新和实践。

关键词： 实习医师   住培医师   一体化   临床教学模式   多元化教学方法   临床能力   教学质量  

摘要： 目的研究实习医师和住院医师规范化培训(以下简称“住培”)一体化临床教学模式的应用方法以及具体效果。方法选取2022年6月—2023年5月滁州市第一人民医院的40名实习医师和住培医师作为研究对象,遵循随机双盲原则将实习医师和住培医师分为对照组与观察组,各20名。对照组按照常规临床教学模式完成实习教学,观察组采取实习医师和住培医师一体化临床教学模式。比较2组医师的临床教学考核成绩、教学总满意度、临床能力考核成绩及素质考核成绩。结果观察组医师的理论考核成绩和实践考核成绩[(72.50±12.82)分、(90.55±6.26)分]均高于对照组[(60.53±15.64)分、(85.45±4.78)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师的临床教学总满意度为100%,高于对照组的60.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师的辅助检查结果分析、病史采集、体格检查、病例分析及病历书写评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组医师的资料收集、案例讨论、思维能力、医患沟通及应变能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实习医师和住培医师一体化临床教学模式可提升学习效果,并促进医师综合能力的提升,有助于医师尽早满足临床能力要求,为医疗人才建设奠定基础。

关键词： 高校   思政教育   现代汉语   课程设计   综合能力  

摘要： 思政教育融入“现代汉语”课程是教学改革的重要方向之一,旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。文章分析思政教育的内涵,阐述思政教育融入高校“现代汉语”课程的必要性,探讨当前思政教育融入高校“现代汉语”课程存在的问题,提出深入挖掘思政内容以有效进行课程设计、提高教师能力和素养以创新课程教学方式、深度融入思政理念以强化课程教学实践、完善评价体系以提升教学效果等路径,进而为促进专业课程与思政教育的深度融合提供有益参考和经验借鉴。

关键词： 实习护生   专业自我概念   自主学习能力   核心能力  

摘要： 目的探讨实习护生专业自我概念、自主学习能力和核心能力之间的关系。方法使用一般资料调查表、护理专业自我概念量表、自主学习能力量表和护生核心能力量表,对安徽省某三甲医院356名实习护生展开调查。结果实习护生专业自我概念量表得分为(90.17±11.58)分,自主学习能力量表得分为(104.85±20.41)分,护生核心能力量表得分为(149.46±23.81)分,实习护生核心能力与专业自我概念、自主学习能力呈正相关关系(P<0.01)。结论实习护生专业自我感念整体处于积极状态,自主学习能力和核心能力有待进一步提高。护理教育者和管理者应关注实习护生专业自我概念的培养及自主学习能力的提升,提高其核心能力。