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关键词： 思维可视化   护理教学查房   血管外科   护理实习生带教  

摘要： 探讨在血管外力护理实习生带教期间实施思维可视化与护理教学查房联合方法的效用价值。方法 此次研究共选取40名护生进行对比实验,均在血管外科实习,采取摇号方式进行分组,对照组与观察组各20名护生,前者采取常规带教模式,后者实施思维可视化联合护理教学查房带教方法,观察并深入分析比较两组实际应用效果。结果 经实验中各项数据显示,相较于对照组,观察组护生考核成绩明显较优,与此同时评判性思维与自主学习能力评分均大幅提升(P<0.05)。结论 对于在血管外科护理实习的护生而言,带教期间采取思维可视化联合护理教学查房方法不仅能够切实提升其专业水平,对评判性思维以及自主学习能力的提高均可起到积极促进作用。

关键词： 华北平原地震带   b值   v4   地震活动性参数   地震危险性分析  

摘要： 地震带活动性参数是地震危险性分析的核心指标之一,地震统计样本需要以足够时长和时效的资料为基础。为填补地震资料不足造成的影响,本文以华北平原地震带活动性参数为研究对象,在《中国地震动参数区划图》(GB 18306—2015)地震目录基础上,补充华北平原地震带2011年1月1日至2023年12月31日共13年M≥4.0地震的资料,重新计算了地震带活动性参数。结合统计基础和实际数据分析,计算出华北平原地震带b值为0.84,v4结果为3.91。该结果低于第五代区划图确定的b值,体现了后续地震对地震活动特征和活动水平的影响,可为工程地震危险性分析计算和相关业务提供参考依据。

关键词： 案例教学   智能风控   金融科技  

摘要： 本研究聚焦案例教学法在《智能风控》课程的设计与实践路径。旨在利用案例教学法加强学生在数字化风控领域的实践能力和解决复杂问题的技能。课程内容围绕智能风控的三大核心要素:数据、模型与系统展开,具体包括案例的选取与设计、分析与讨论、效果评估及总结与反思四个主要方面。实践结果表明,案例教学法深受学生欢迎,有效提升了他们的学习兴趣和实践技能。该研究为智能风控以及其他金融科技相关课程的教学提供了宝贵的参考。

关键词： 实习教师   抗逆力   资源保存理论  

摘要： 实习教师作为教育领域的基石人才,对推动教育质量的提升具有关键性作用。通过对279位实习教师进行问卷调查并辅以7位实习教师的访谈发现,实习教师的总体抗逆力水平相对较高,但在情感维度和动机维度方面存在明显短板。究其原因,是由于个体内部资源难以激活,资源积累与利用不足以及环境资源供给不够,资源获取与维护受限。因此,必须高度关注实习教师个体资源和环境资源的保护、维持以及构建,以提高实习教师的抗逆力水平。

关键词： 综合实践活动课程   学科课程标准   核心素养   普通高中课程   海绵校园   教学模式   我国中小学   与国际接轨  

摘要： 2018年1月16日,《普通高中课程方案》和《普通高中学科课程标准》正式颁布。基于核心素养的普通高中课程标准与国际接轨,聚焦我国中小学教育的实际问题,对转变学校传统的学习和教学模式具有深远意义[1]。综合实践活动课程可以让学生在“做中学”。

关键词： 综合带教法   外科重症监护病房   护理实习生   教学策略  

摘要： 随着医学教育模式的变革,综合带教法因其高效的实践指导能力而被广泛应用于护理教育领域。在外科重症监护病房(ICU)这一高压环境下,综合带教法在提升护理实习生的专业能力显示出独特的优势。本研究通过对外科ICU护理实习生的实际学习和工作情况进行系统分析,明确了实习生在此环境中的学习需求和面临的挑战。在此基础上,文章详细讨论了综合带教法的具体应用策略,包括制定带教计划、选择教学方法以及实施带教过程等。

关键词： 水稻种植   劳动教育   课程设计  

摘要： 以水稻种植为核心的经过精心设计,劳动教育课程结合丰富的实操活动,致力于全面提升学生的综合素养与实践操作能力。以传统农耕知识为基础,挖掘水稻种植在劳动教育中的核心价值,不仅巧妙地融合当代科技元素,突出实践性与团队协作的重要性,还着重强调跨学科知识的综合应用。在教学过程中,巧妙地引入现代教育技术,可以使课程内容更为生动且富有互动性,从而显著增强教学效果,优化学生的学习体验。通过亲身参与水稻从种植到收获的全过程,学生不仅能够熟练掌握农业生产的基本技能,还能进一步巩固理论知识。在学习过程中培养科学素质,提高环保意识,培养社会责任感,并牢固树立服务社群、关爱他人的崇高理念,可以为学生的全面发展与健康成长提供坚实的支撑。

关键词： 对分课堂   PBL教学法   神经内科   实习护士   临床护理教学  

摘要： 探讨对分课堂联合PBL教学法在神经内科实习护士临床护理教学中的应用效果。方法 选取本院神经内科2022年至2023年的36名实习护士作为研究对象,根据入科先后顺序将2022年1月至2022年12月入科的18名实习护士作为对照组,2023年1月至2023年12月入科的18名实习护士作为观察组,对照组采用传统临床护理教学模式,观察组在对照组的基础上应用对分课堂联合PBL教学法,比较两组的出科考核成绩、自主学习能力及教学满意度。结果 观察组实习护士理论、操作及护理查房成绩均优于对照组(P<0.05);观察组实习护士自主学习能力评价高于对照组(P<0.05);观察组实习护士教学满意度高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 对分课堂联合PBL教学法应用于神经内科实习护士临床护理教学中可提高教学质量,培养学生自主学习能力,改善对临床教学的评价,值得推广。

关键词： 仿生智能材料   新工科   教学模式   教与学立体联动  

摘要： 为贯彻以学生为中心的教育理念,以吉林大学研究生课程仿生智能材料为例,根据该课程教学章节内容,尝试了问题导向式、授课与讨论相结合、项目输出式3种教学模式,引导学生主动参与课堂互动,实现教与学的立体联动,以提升学生的创新意识、工程意识和家国情怀。

关键词： 装配式混凝土结构   施工技术   施工准备   预制构件  

摘要： 文章聚焦于房屋建筑工程中的装配式施工技术,对装配式混凝土结构施工的关键技术进行了研究,文中涉及了施工前的准备工作及预制构件的装配流程等,并对施工过程中的关键工艺技术进行了详细说明。