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关键词： 工作过程系统化   农产品   质量安全   检测技术   课程设计  

摘要： 该文以农产品加工与质量检测专业农产品质量安全检测技术课程为例,基于工作过程系统化,构建了以典型工作任务为核心的课程体系。根据就业岗位所需的职业能力和素质要求,该文设计了4种学习情境,结合线上线下融合教学,构建与课程能力目标相匹配的多维教学评价方式,旨在为学生后续从事农产品质量安全检测、品质控制等工作提供知识与技能支持。

关键词： 以问题为基础的教学法   情景模拟   消化内科   护理   实习   批判性思维   教学满意度  

摘要： 目的探讨将以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)联合情景模拟在消化内科护理实习带教的应用,以达到提升护生综合能力目的。方法选取2020年7月—2022年1月在哈尔滨医科大学附属第二医院消化内科实习的82名本科护生(2017—2018级),随机分为试验组(n=42)和对照组(n=40)。试验组采用PBL教学法联合情景模拟,对照组采用传统带教方法。比较2组的综合能力(包括基础理论知识、护理技能操作和人文素质)、批判性思维能力[批判性思维能力测量表-中文版(criticalthinkingdisposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)]及教学满意度。结果试验组的综合能力总分为(89.80±1.54)分,批判性思维能力总分为(343.36±5.10)分,均高于对照组的总分[(81.36±5.08)分、(299.90±5.84)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的教学满意度(92.86%)高于对照组(87.50%),差异无统计学意义(P>0.05)。结论在实习阶段使用PBL联合情景模拟教学法,能够提高护生的综合能力,增强护生批判性思维能力,提高教学满意度。

关键词： 公路   路基   施工质量   控制  

摘要： 在公路项目路面建设过程中,路基路面属于基础,并且路基在承载力和稳定性方面要求较高,公路路基的施工质量和整个公路工程项目的质量和使用寿命有着直接的联系。要想确保公路工程的施工质量,延长项目的使用寿命,就要加大公路路基的施工质量。本文将通过案例阐述路基施工中的具体措施。结合施工项目特点和实际情况合理公路路基施工技术,可提高路基施工质量,促进我国公路事业快速发展。

关键词： 共享实习基地   高质量发展   策略   利益相关者  

摘要： 以共享发展理念为指导原则,结合目前各高校实习基地建设情况,运用利益相关者理论,分析了政府、高校、企业等共享实习基地核心利益相关者的利益诉求和各核心利益相关者之间的博弈关系,为实现共享实习基地高质量发展提出了建议。

关键词： 职业教育   基于工作过程   软件项目实训  

摘要： 《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)明确指出,深化教育教学改革要完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生的实践能力。在《意见》的指导下,高职软件技术专业应对接企业对软件人才项目经验的需求,结合行业发展趋势和企业实际用人需求,构建基于真实软件设计工作过程的实训环境,培养具备扎实专业理论基础、丰富项目实操经验和高度创新意识的软件人才,以有效促进我国软件产业的发展和高素质技术技能人才的供给。

关键词： PBL教学法   理论成绩   心内科   实践成绩   实习教学   能力评分  

摘要： 探究心内科带教中PBL教学法应用价值。方法 取2023年7月~2024年6月30名心内科实习生,随机分两组,对照组传统教学,观察组PBL教学,比较教学成效。结果 观察组理论、实践成绩为(95.46±2.41)分、(93.66±2.84)分,均较对照组(88.66±2.52)分、(85.69±2.42)分更高(P<0.05);观察组专业、自学、沟通、合作、分析能力评分(18.65±0.84)分、(18.05±0.69)分、(18.23±0.85)分、(18.44±0.67)分、(17.99±0.67)分,均较对照组(16.22±0.63)分、(15.98±0.74)分、(16.23±0.58)分、(16.22±0.69)分、(15.98±0.63)分更高(P<0.05);观察组满意度100.00%,较对照组73.33%更高(P<0.05)。结论 PBL教学法可大幅度提升实习学生理论与实践成绩,并促使其各方面能力得到强化,值得推广。

关键词： 案例教学   情景教学法   老年科护理   实习生教学  

摘要： 为提升老年医学科护理实习生培养质量,将案例教学联合情景模拟教学法应用在临床护理带教中并探究其效果。方法 选取62名老年医学科护理实习生为研究对象,所有研究对象均为全日制本科实习生,按照教学方法的不同将其分为对照组和研究组,前者采用传统护理带教模式,后者采用案例教学联合情景模拟带教模式。教学实施后对不同教学方式的实习生进行考核和问卷调查,对比其理论成绩、实操成绩、问题处理能力、沟通能力以及对教学方法的满意度。结果 采用案例教学联合情景模拟带教方式的实习生,其理论成绩、实操成绩、问题处理能力以及沟通能力均明显高于采用传统护理带教模式的实习生,P<0.05;有96.77%的护理实习生对案例教学联合情景教学方式表示满意,有74.19%的实习生对传统护理教学方式表示满意,P<0.05。结论 案例教学联合情景教学法在老年医学科具有突出的应用价值,可以有效提升护理实习生对知识的掌握,同时也能提升实习生的综合能力。

关键词： 沙德公路   公路整治   水泥混凝土   路面施工  

摘要： 沙德公路老路运营时间长,水泥混凝土路面现已出现松散、砂化、露骨、裂缝等病害,局部路段出现碎板、断板、坑洞等病害。老路路面平整度差,行车颠簸,边沟排水不畅,需对道路进行养护,修复损坏部分,防止病害扩大,使道路保持较完好状态。基于此,以沙德公路整治工程项目为例,采用水泥混凝土路面施工技术进行道路修复,从而提升沙德公路综合运行能力。

关键词： CBL教学模式   眼科学   临床实习   教学质量  

摘要： 研究眼科临床实习教学中运用以病例为基础的学习模式(case-based learning,CBL)对于眼科医学生在临床实践中的应用效果。方法 本研究选取了87名桂林医学院2022—2023学年度在桂林医学院第二附属医院眼科进行临床实习的临床本科生,将其随机分为传统教学组(lecture based learning,LBL)40名作为对照组,以及47名CBL组作为观察组。两组在师资力量、教学时间及教学内容上均保持一致。实习结束后,对两组学生的教学满意度、学习能力、理论知识及临床技能考核能力进行了比较分析,并对两种教学模式的效果进行了统计学评估。结果 CBL教学模式在理论知识考核成绩、病例分析能力、专科查体及临床技能操作能力方面均优于LBL组,差异具有统计学意义(P<0.05)。此外,参与CBL教学模式的学生在教学满意度方面高于LBL组。在教学模式满意度、自主学习意识、临床思维能力及技能操作能力方面,CBL组相较于LBL组表现出更明显的优势,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在眼科临床实习教学中,CBL教学模式更有助于提升实习学生的临床实践能力,从而提高教学质量。