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关键词： 市政道路工程   沉降段   路基   施工技术  

摘要： 在市政道路施工中,沉降段作为一座桥梁,发挥了至关重要的作用。在市政公路施工中,地基下沉段的施工工艺直接关系到整个路基的总体质量。若处理得不到位,将会影响整条道路的使用寿命与安全性。当前,我国市政道路沉降区路基不均匀沉降、路面变形等诸多不利因素,对行车安全造成了极大的危害,引发了大量的交通事故,迫切需要有关部门对沉降段路基的施工技术进行规范和优化,以提升城市交通的安全性。

关键词： 水文与水资源工程   生产实习   关联任务驱动   群体合作学习  

摘要： 智能软硬件生产工具已在水文与水资源工程专业的水文分析计算、规划设计、运行管理等相关工作中普及使用,本科生产实习环节综合运用所学知识开展相关核心任务计算的参与度降低,导致实际生产作业与专业课程理论教学环节的衔接程度减弱,通过本科生产实习教学实现由理论学习到工程实践的难度增加。针对这一问题,本文提出一种以学生为中心的“关联任务驱动–群体合作学习”的生产实习实践教学模式,通过设置多个相互关联且贯穿多个环节的生产任务,并根据需要选择能支撑实习任务的生产实习基地,由本科生分组协同合作完成关联任务并由指导教师阐明不同专题间的支撑与关联关系,可有效克服专业课程理论教学环节与教学实践环节衔接程度减弱的问题,提高生产实习效果。Intelligent hardware and software production tools have been widely used in hydrological analysis and calculation, planning and design, operation management and other related work of hydrology and water resources engineering major. However, this situation reduces the students’ participation in the calculation of related critical tasks by comprehensively applying the knowledge they have learned in the undergraduate production practice. As a result, the degree of connection between actual production and theoretical teaching of professional courses is weakened, and the difficulty of realizing the transition from theoretical learning to engineering practice through undergraduate production practice teaching increases. Therefore, this paper proposes a student-centered production practice teaching mode of “related task-driven-group cooperative learning” to solve this problem. Specifically, the teachers set several production tasks that are interrelated and run through multiple links and select a production practice base that can support the practice tasks. The students complete the associated tasks by group cooperative work. Finally, the support and correlation between different topics are elucidated by the teachers. In this way, the weak degree of connection between actual production and theoretical teaching of professional courses can be relieved and the effect of production practice can be improved.

关键词： 建筑工程   混凝土结构   施工技术  

摘要： 混凝土结构具有众多优势,例如抗压性强、耐久性佳等,现已在各类工程项目中取得了显著的应用效果。混凝土结构作为建筑工程中主要的施工环节,直接关系着建筑物整体质量。为此,要重视混凝土结构施工主要环节的质量控制,确保施工操作标准规范。本文以混凝土结构优势为切入点,从多个环节入手,阐述建筑混凝土结构施工技术要点,并提出建筑混凝土结构施工注意事项,以期确保工程质量和安全。

关键词： 参数化   辐向流   涡流   水力特性  

摘要： 为研究粗糙裂隙岩体内部水力特性,建立参数化粗糙裂隙辐向流三维数值计算模型,通过设置不同工况进行分析。结果表明:粗糙岩体裂隙辐向流入口水压力越大,裂隙优势水流通道形成的瞬态时间越短,裂隙内部波动效应越显著,水流通道的“聚集性”越强;水流辐射流出过程中会引起裂隙表面产生局部“真空”,导致流线出现摆动和涡流现象;裂隙表面凸起程度会制约水流的湍流效应;裂隙力学宽度在一定阈值范围内会影响裂隙优势水力通道的形成和演化。研究结果可为地下岩土工程的安全稳定提供借鉴。

关键词： 土木工程   混凝土结构   施工技术   高性能混凝土   质量控制  

摘要： 随着城市建设步伐的加速,土木工程领域对建筑项目的质量与效率要求日益提升。本文旨在深入探讨土木工程项目中混凝土建筑结构的施工技术运作机制。首先,文章对混凝土结构在房建项目中的核心地位进行了评述,并概述了当前建筑领域施工技术的发展现状。随后,文章聚焦于预制混凝土与现场浇筑混凝土两种主要施工技术,详细比较了它们在施工速度、成本、质量管理等方面的差异。同时,文章深入探讨了采用高效混凝土技术所带来的诸多优势。通过列举具体案例,文章展示了这些理论在房建实践中的应用与验证。研究结果表明,合理选择混凝土构造技术能够显著提升施工质量、提高工程效率并保障建筑安全性。最后,文章从房建施工角度出发,对未来混凝土结构施工的发展趋势进行了前瞻性预测,为行业提供了创新方向和技术跃迁的可能性。

关键词： 问题链教学模式   《宪法学》   课程设计  

摘要： 立足学生主体地位,问题链教学模式以层层递进、由浅入深、相互关联的若干问题开展教学,能提升学生自主学习和创新能力。《宪法学》课程运用问题链教学模式是抽象理论体系向具体宪法知识转换的必然要求,有助于实现新时代卓越法治人才培养目标,践行了以学生为中心的教学理念。在具体运用该模式时,教师需要合理设置宪法理论的真实问题、有效创设与问题相关的宪法情境、课堂教学调动学生自主探究意识、及时对课程教学内容进行评价。

关键词： 校企合作   产教融合   专业实习教育  

摘要： 专业实习教育是一种理论和实践间紧密结合的育人方式,可以帮助学生群体深化对专业知识的掌握,持续提升职业素养与实操能力。在实习中,学生可以身处在实践环节之下获取亲身感知和体会,对职业环境加强了解,树立起远大的职业目标,做好清晰的职业规划,使得学生的专业自信得到增强。在新时期下,对专业实习的育人模式进行探索及创新也更好地满足市场对人才的需要,让立德树人的根本育人目标得到实现和达成。文章结合当前国家新文科背景下电子商务专业实习教育要求和高等学校实践教育改革的具体情况,阐述了广西师范大学职业技术师范学院电子商务专业实习教育体系框架的构建过程和实施开展的效果,期望能为当前新文科电子商务专业实习教育的改善与提升提供一些参考。

关键词： 周恩来精神   思想政治教育   实践课程  

摘要： 大学生缺少对国家苦难的感知能力、缺少对常识问题的解决能力、缺乏追求理想的向上动力、缺少牺牲小我的大局意识等,因此思想政治教育尤为重要,而实践教育作为思想政治教育的重要一环,是进一步培育和检验思想政治教育成果的有力手段。本文以周恩来精神作为思想政治教育实践课程的理论基础,设计出符合大学生特点的双循环实践课程,即以教师为主体的理论课程设计和以学生为主体的实践课程设计。

关键词： 课程设计   实践教学   一流课程   教学改革  

摘要： 课程设计对培养学生分析问题和解决铁路领域工程实际问题的能力方面意义重大,在一流课程建设背景下,课程设计环节和课程设计内容等显得尤为重要。文章针对我校交通运输专业培养方案中的实践课程“铁路货运组织”课程设计的特点、教学情况及普遍存在的问题,主要从教学方法、教学效果、成绩考核等方面出发,提出一些该课程设计的教学改革探索思路与方法,期望对该省级一流课程建设和学生实践能力提升等方面都有所帮助。

关键词： CBL+PBL+RISE联合教学模式   传统教学法   肿瘤学教学   精准理念   临床医学专业   教学应用  

摘要： 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)+文献导向自主学习法(reference-induced self-education,RISE),即CBL+PBL+RISE联合教学模式对肿瘤科轮转实习生学习精准理念的有效性及教学应用价值。方法选取2023年7—9月2023级徐州医科大学临床医学专业在南京鼓楼医院培养的医学生共56名学生为研究对象,通过随机数字表法将医学生分为试验组和对照组,各28名。试验组采用CBL+PBL+RISE联合教学模式,对照组采用传统教学法(lecture-based learning,LBL)教学模式。分析2组医学生的基础理论知识、临床案例分析和教学效果评价。结果试验组的基础理论知识成绩和临床案例分析成绩分别为(86.43±8.70)分和(86.43±9.51)分,高于对照组的考试成绩[(73.93±10.66)分和(72.50±9.67)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组医学生在提升学习兴趣、提高阅读文献的能力、提升学习自主性和提高学习效率的教学效果评分分别为(2.82±0.39)分、(2.71±0.46)分、(2.79±0.42)分和(2.75±0.44)分,均高于对照组的评分[(2.21±0.74)分、(2.18±0.86)分、(2.43±0.79)分和(2.39±0.79)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL+PBL+RISE联合教学模式在肿瘤学教学中具有应用价值,有助于激发学生的学习兴趣,提高其阅读文献的能力,提升学习自主性和提高学习效率。