关键词:
学生,护理
实习生
ADDIE教学设计模型
临床带教
教学效能
摘要:
目的探讨ADDIE教学设计模型在脊柱外科实习护生临床教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,于2021年7月—2022年5月在中国医学科学院北京协和医院骨科选取44名实习护生作为对照组,采用传统方法进行临床带教。于2022年7月—2023年5月选取45名实习护生作为观察组,组建师资团队,按ADDIE教学设计模型的5个阶段,基于脊柱外科实习护生调查分析设计培训方案,开展提升临床综合能力的临床教学。培训结束后,从两组实习护生知识考核成绩、技能考核成绩、临床综合能力和教学满意度方面评价教学效果。结果培训后,观察组护生的专科护理技能考核成绩为(94.87±1.10)分,高于对照组的(93.98±1.41)分,差异有统计学意义(P<0.01);观察组护生迷你临床演练评估的临床判断、组织效能、整体表现维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组实习护生对教学计划及教学方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ADDIE教学设计模型的脊柱外科实习护生临床教学可提高护生专科实践能力及临床综合能力,实习护生对该教学设计模型认可度较高。