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关键词： 习近平总书记重要讲话精神   国家荣誉称号   担当作为   第四季度   防范化解   应急管理   部党委书记   党委会  

摘要： 10月8日,应急管理部党委书记、部长王祥喜主持召开部党委会和部务会,传达学习习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立75周年招待会以及向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章时的重要讲话精神,研究部署第四季度安全防范重点工作。王祥喜强调,要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署,坚定信心、担当作为、攻坚克难,着力防范化解重大安全风险,全力完成应急管理全年各项重点目标任务。

关键词： 大坝工程   大体积混凝土施工   温控养护   内外温差   分层浇筑  

摘要： 大坝工程大体积混凝土在施工中容易出现温度裂缝、温度应力等问题,采用覆盖养护方式实现混凝土温控养护,只能控制表层温度变化,导致施工处理后混凝土内外温差依旧较大。以岗南水库大坝水利工程施工为背景,研究一种结合覆盖养护和蓄水养护的新型温控养护技术。考虑混凝土配合比变化会直接影响水化热释放量,在温控养护过程中,进行硅酸盐对比试验,调整最优混凝土配比;引入蓄水养护概念,运用多层交错布置原则,在混凝土内部区域搭建冷却水管网,通过控制水流温度调整混凝土内部温度;采用斜向分层连续浇筑方法,构建混凝土养护锚体;混凝土抹面收浆后,在其表面铺设自黏式混凝土保温保湿养护材料,实现大体积混凝土表层结构的覆盖温控养护。测试结果表明:新型温控养护技术实施后,混凝土内表温差始终小于25℃,具有较好的温控养护效果,满足大体积混凝土浇筑温差控制要求。

关键词： 小学教育   班主任工作   班级管理   课程设计  

摘要： 小学班主任的工作范围很大,不仅要管理好学生的学习,还要培养好学生的生活习惯。小学班主任是小学教育教学的骨干,是小学学校的中坚力量,肩负着教书育人的重任。所以,小学班主任工作的好坏,以及其自身素质的高低,都会对学生的个性发展、人格的养成产生重要的影响。小学生的年纪还小,正是成长的时候,小学班主任的榜样作用很大,他们对自己的班主任非常的尊敬和信任。因此,小学班主任要在日常工作中对自己进行严格的约束,言必行,行必果,成为教师的楷模。本文提供一份针对小学班主任工作的全面实践指南,涵盖学生发展、课程设计、教学策略、家校合作、班级管理、学生心理健康、安全教育、课外活动以及家校共育等多个方面,旨在为小学班主任提供一套切实可行的工作框架,以促进学生的全面发展和学校教育的整体提升。

关键词： 公路路面   路面铣刨   路面摊铺  

摘要： 为解决公路沥青路面病害问题,以某路段沥青路面为例,首先阐述了其车辙病害基本情况;然后设计了新铺混合料的级配与最佳沥青用量;进而对其铣刨摊铺施工工艺进行深入分析,涉及路面铣刨、路面摊铺、路面碾压等环节。经质量检验,该路段沥青路面铣刨摊铺质量合格,可为同类施工提供参考。

关键词： 月球建造   预测控制   遥操作   深度学习  

摘要： 针对载人月球建造预测控制模型建立困难的问题,将遥操作控制数据与深度学习模型相结合,以实现对土方施工机器人工作过程的预测控制。基于操作人员远程控制土方施工机器人的历史数据,构建场地平整施工过程控制数据集;结合深度学习的理论和方法,构建了基于LSTM网络的预测控制模型。实验结果表明:在土方施工机器人的前进阶段,操作手柄左右方向的预测控制结果误差最小为4.8%。提出方法能够实现有经验操作手的专家知识复用,实现复杂施工环境中场地平整遥操作的预测控制。

关键词： 高职护理教育   临床实践   培养目标   课程设计   校企合作  

摘要： 本文探讨了高职护理教育与临床实践之间的衔接问题。首先分析了教育和实践之间的内在联系,包括培养目标的统一性、课程设置的针对性和实践技能的一致性。接着识别了几个主要问题,如培养目标不明确、课程与实践脱节以及实践基地资源利用不足。最后,提出了几种有效的衔接策略,包括共同制定培养目标、优化课程体系设计、深化校企合作机制和创新实践教学方式。这些策略旨在加强高职护理教育的实际应用能力,以更好地满足临床需求。

关键词： 主题学习   主题教学   小学低段   课堂教学观   知识整合   育人性   育人价值   目标定位  

摘要： 跨学科主题学习的内容与组织具有自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等特征,给持“忠实教案,讲授为主”的传统课堂教学观的教师带来了新的挑战。一、跨学科主题教学中存在的问题,(一)目标定位缺乏育人性,部分教师在设计跨学科主题教学时,目标定位为知识整合与技能培养,往往容易忽视其内在的育人价值。

关键词： 人文关怀   全程一对一教学   呼吸与危重症医学科   护理带教  

摘要： 探讨人文关怀结合全程一对一教学方法应用在呼吸与危重症医学科实习护生临床护理带教中的效果。方法 随机选择14名2018年1月-2023年1月在我院呼吸与危重症医学科实习的护生作为本次研究的观察对象,并按照教学方法将护生随机划分成观察组和对照组。统计和比较两组的教学效果。结果 观察组各个评价指标显著优于对照组,(P<0.05)。结论 人文关怀结合全程一对一教学法有助于提高呼吸与危重症医学科实习护生的人文关怀能力、考核成绩以及护生对教学的满意程度,为提升护生的护理技能提供有利条件。

关键词： 师范实习生   班级管理能力   干预   准实验研究  

摘要： 目的:检验含班级管理策略工具包、反思日记和小组督导三个核心要素的“卓越班主任”干预项目对提升师范实习生班级管理能力的作用,探索师范实习生班级管理能力的培养方法。方法:采用准实验前后比较组设计,6名师范实习生及所带班级的178名学生参加13周干预,6名师范实习生及所带班级的163名学生作为对照组。采用实习师范生及所带班级学生在干预开始和结束时填写的问卷数据评估干预效果。结果:与未参加干预的实习师范生相比,参加干预的师范实习生的管理效能感显著提升;实习师范生自我报告的积极管理行为显著增加,学生报告的实习师范生积极管理行为没有显著变化;实习师范生自我报告的消极管理行为没有显著变化,学生报告的实习师范生消极管理行为显著减少;班级秩序纪律有所提升,师生关系和同学关系没有显著变化;学生外化问题行为和亲社会行为没有显著变化。结论:“卓越班主任”干预项目可一定程度提升师范实习生的班级管理能力。

关键词： 护士   实习生   层级带教   综合能力   护理教学  

摘要： 分析层级带教对护士实习生护理教学综合能力评分的影响。方法 选择72例2023.01-2023.12在医院进行护理实习的学生,结合奇偶法将其随机分为基础带教组和层次教学组,各36例,对两组学生的综合考核成绩、带教优良率、对教学方法的依从评分和满意度进行比较。结果 层次教学组护理实习学生的综合考核成绩、带教优良率、对教学方法的依从评分和满意度均显著高于基础带教组,差异显著(P<0.05)。结论 层级带教应用于护士实习生护理教学的效果确切,可提高其综合能力评分,值得推行。