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关键词： 异化   审美教育   人世间   人物塑造  

摘要： 席勒在《审美教育书简》中呼唤“完整的人”。“完整的人”即人客观的、类属的性格与主观、特殊的性格能够达到平衡,也即理性与感性的平衡,然而国家强力机器与文明在发展的进程中,其宗旨势必要将人的主体的多样性统一成一体,在此前提下人的客观类属性格与主观特殊性格所达到的平衡被破坏,即人所可能产生的异化。在电视剧《人世间》中,随着社会历史的变迁,尤其是改革开放后人们贫富差距的逐渐拉大,一部分电视剧中的人物产生了“异化”,但是另外一部分人物能够在时代洪流中保持本真,这与席勒推崇的“人性之美”相类似。席勒寄希望于人最终能够达到古希腊式的平衡,即达到温克尔曼所谓的“高贵的单纯、静穆的伟大”。

关键词： 抽纱花边   工艺特征   比较研究   传统工艺   艺术审美  

摘要： 抽纱手工艺是由自西方传统手工艺传入中国后,随着时间的推移在中国境内的部分沿海地区发展起来从而形成各地特殊的一门传统抽纱手工艺。20世纪,抽纱最具盛名的主要产区是潮汕、上海江浙、山东和北京产区。本文以中国四大抽纱产区的抽纱工艺作为研究对象,通过古籍文物、摄影图像及文史资料作为研究依据。对潮汕、上海、江苏、浙江、山东及北京地区的抽纱工艺进行梳理,具体分析各地抽纱工艺的形成的因素、工艺及结构特征,以期更好地了解抽纱工艺的整体发展规律,为传统工艺美术文化的传承与发展提供一定的理论参考和内容补充。

关键词： 小学语文   审美教育   价值  

摘要： 在小学语文教学中,审美是学生核心素养发展目标的重要组成部分。学生可以通过语文学习中的审美体验、评价等活动,构建自己的审美意识、审美情趣和审美品位,在体验与评价的过程中,逐步学会如何表现美、创造美。教师应在小学语文教学中,深刻认识到审美教育的价值所在,结合多样化的教学方法,探索审美教育的有效策略。

关键词： 中职学生   职业生涯   课程教学   作业设计   生涯规划  

摘要： 作业作为教学的重要环节,是课堂教学的有效延伸。针对目前中职职业生涯课程在作业设计方面存在的实际问题,可通过项目式作业的设计和实践应用,将课程实践与体验内容体现在项目化作业之中,突出职业素养与职业技能的双培养、生命成长与职业发展的相融合、理论与实践的一体化。

关键词： 小学美术教学   艺术审美能力   培养方法  

摘要： 美育是运用自然艺术美培养受教育者正确审美观点和鉴赏创造美能力的教育。学校美育通过美术课程教学提高学生的审美能力。小学阶段是培养学生审美能力的关键期,学生的审美范围日益扩大。小学美术教学中培养学生审美能力要依据学生心理发展特点,着重培养学生的审美理解力与审美趣味。本文概述美术教学艺术审美能力培养内涵意义,分析小学美术课堂教学中审美能力培养存在的问题,提出基于审美能力培养的美术教学方法。

关键词： 审美旨趣   立论基础   视觉感官   审美语境   价值定位   审美领域   艺术美感   审美范畴  

摘要： “气”这个名词或概念初听起来,是让人甚觉缥缈无踪的。的确,在通常情况下对于人的视觉感官而言,它就是飘忽不定、无形无状的一个代名词,但中国人却很神奇地将其纳入到自己的艺术审美语境当中,从某种至高无上的视点^([1]),赋予了“气”以某种绝妙的艺术美感的价值定位。从艺术哲学角度来说,“气”与“道”一样,也是中国人在传统的艺术审美领域所积极关注和认知的、超越于西方“美”范畴的一个重点审美论域,著名美学家叶朗先生对此已有过明确的学理话语界定^([2]),这也是笔者对于“气”审美范畴进行重点思考并要积极描述它何以在音乐艺术中显现等问题的一个立论基础。

关键词： VR影像   接受美学   沉浸性   交互性   想象性  

摘要： 本文从接受美学理论出发,探究用户观看VR影像过程中的审美趣味,激发VR影像艺术潜能,拓展VR影像叙事价值,丰富VR影像审美策略,提升VR影像沉浸阈。

关键词： 小学道德与法治   课程改革   学习经验图   作业设计  

摘要： 作业是连接教与学的桥梁,是促进学生核心素养养成的“最后一公里”。区域层面的小学道德与法治作业设计教研,可基于经验学习圈理论,体系架构“四阶三段两交互”螺旋动态模式,系统思考小学道德与法治课堂建构与作业重构的“双构”关系。由此,道过教研赋能,为教师提供作业设计专业支持,持续优化作业设计实践,进而用作业改革撬动育人方式变苹与学科课程改革。

关键词： 审美态度   审美文化   《西游记》翻译   文化过滤   亚瑟·韦利  

摘要： 审美特征重构是文学翻译实践的重要维度。文学作品的翻译也是美学价值再创造的过程。受二十世纪大众审美文化蓬勃发展的影响,亚瑟·韦利非常重视文学的审美功效,偏爱西方盛行的通俗文学之美。这种审美认知与情感的结合,促使他的翻译实践始终面向译入语社会普通大众的审美趣味。在此审美态度作用下,他对《西游记》英译本进行了通俗化书写,过滤了原文中的多层原旨、奇书文体以及人物形象张力,打造了《西游记》经典通俗英译本。

关键词： 数学“长作业”   探究学习   课程资源   开发的实践   设计原则   分类  

摘要： 数学“长作业”是一种具有探究性、反思性、交流性、拓展性等特征的课程资源,立足教学实践有效开发“长作业”这一课程资源,将有助于提高学生的学习兴趣和探究能力,拓展学生的数学学习方式。