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关键词： 虚实融合   后现代社会   时空序列   中国传统美学   缓解压力   生产力水平   审美教育   美育  

摘要： 随着我国社会生产力水平的不断提升,审美教育突破学校的范畴进入人们社会生活的各个层面,美育在生活速度日益加快的后现代社会愈发重要,人们通过其来缓解压力、丰富想象力和革新创造力,实现人的全面健康发展。纵观美育发展脉络,无论是人们参与审美活动所依托的媒介,还是人们的审美活动中的主观能动性,都受到技术的影响。当今时代,技术与美育的连接更为密切,美育的文本日益呈现出技术内化的发展态势,这给审美教育带来巨大的影响。本文立足于虚实融合的数字技术,溯源并展望审美教育的感官机能流变和时空序列转向,进而提出积极向中国传统美学文化汲取营养,以期拓宽中国美育创新发展的路径。

关键词： 丰子恺   理解儿童   “绝缘”之眼   艺术审美  

摘要： 理解儿童需要成人尽可能地拓展视域,以丰子恺为代表的“绝缘说”不失为一条重要的艺术路径。艺术中的“绝缘”源于审美无利害性,以远功利性、去因果关系、见事物真“相”及有情化为特征。以“绝缘”之眼观儿童,丰子恺发现儿童是健全的欲求者、投入的游戏者、丰富的同情者、直视的“绝缘”者。儿童不仅具有美学属性,而且还有美学根性,这使丰子恺将儿童与艺术比肩,并给予儿童崇高的敬意。在借鉴丰子恺的“绝缘”视角时,成人既要以“绝缘”的眼光理解儿童,也要以本身具有“绝缘”之眼的儿童作为引路人,才有可能在丰富的意义参照系统下看到儿童的丰富与复杂。

关键词： 初中英语   分层作业   布置与评价  

摘要： 初中英语教学在小学与高中的英语学习中具有承上启下的作用,既是小学英语的延伸,也是对高中英语学习的奠基。在初中阶段,学生所掌握的英语词汇量较少,对于语法句式的应用能力不够灵活。同时,学生的学生学习情况之间存在一定的差异。所以,初中阶段的英语作业的完成效率未能达到理想情况。因此,本文将在分层作业的解读以及对英语分层作业的布置与评价的措施中展开分析与讨论,进而为提高初中生英语作业的质量出一份力。

关键词： 悲剧   小说教学   《祝福》   高中语文  

摘要： 悲剧中的美感,对于高中生具有重要意义。以《祝福》为例,通过探析祥林嫂这一人物形象的悲剧命运,指出现阶段高中语文悲剧类小说教学存在的问题,并提出相应的建议和策略,提升学生的语文核心素养。

关键词： 新课程   高中英语   作业   问题分析   创新设计  

摘要： “双减”政策的提出为高中新课程教学改革带来新动力,将着力通过高效课堂的构建和高效作业的设计持续促进高中课程教与学获得同步的提质增效,促进学生综合素养的形成与发展。高中英语是培养学生语言能力的重要课程之一,是拓展学生视野、强化文化认知的重要途径,如何按照“双减”政策的要求不断促进高中英语课程的减负、提质和增效,是教育工作者需着力解决的关键问题。在此过程中,教师一方面要加强课程教学活动的优化,另一方面还要持续提升课后作业的设计质量,才能为教学质量的提高提供有效保障,不断促进学生在英语学科学习中获得更好发展。基于此,对新课程高中英语作业问题分析与创新设计进行研究,以供参考。

关键词： 利津游戏   趣味绘画   审美教育  

摘要： 利津县第二实验幼儿园探索形成了墙壁涂绘、野趣涂鸦、实景写生、游戏故事等多样化趣味绘画路径,较好满足了幼儿“玩”的天性,并熏陶培养其“美”的品质。

关键词： 青铜器   表情包   王权   部族   商代  

摘要： 双目圆睁、嘴角上扬,口中露出城墙垛口似的牙齿……这件“丑萌”的青铜器,名为“亚醜(chǒu)钺(yuè)”。“亚醜”是商代的一个强大部族,“钺”是一种武器,也是王权、兵权的象征。看似“咧嘴大笑”的亚醜钺,实则张口怒目、极富威严,见证着一个部族的辉煌。

关键词： 戏剧   高中语文   悲剧女性   女性形象  

摘要： 引导学生对戏剧的悲剧女性形象进行审美鉴赏,能够帮助学生树立健康性别观念,提升语文素养。本文借助女性主义批评视角,从女性自我意识、女性身体消费、男权审美心理三个角度解读五篇戏剧课文中女性形象的“悲剧性”,并从女性主体性、真善美追求、反凝视等角度挖掘她们身上崇高的“悲剧美”,期望为高中语文戏剧教学提供新思路。

关键词： 小学   语文教学   审美教育  

摘要： 在小学语文教学中融入审美教育是必要的和可行的。可以通过在有景物描写的课文教学中引导学生发现和欣赏自然美,在有优秀人物事迹的课文教学中引导学生崇尚和追求心灵美,在语言训练教学中引导学生感受和把握语言美等途径进行。在小学语文教学中融入审美教育要注意四个问题:一是二者要有机结合,二要坚持语言文字训练为主审美教育为辅的原则,三是审美教育的方式方法要适应小学生的心理特点和认知特点,四是要引导学生正确看待现实生活中的美丑现象。

关键词： 核心素养   学科育人   单元主题   语言项目学习  

摘要： 语言项目学习注重学生语言能力和问题解决能力的同步发展,在项目开展过程及真实语境中学习和使用语言,能够培养学生的核心素养,最终实现英语学科育人目标。文章以外研社英语七年级下册迷你自传电子书项目为例,具体阐述如何基于教材单元主题设计并实施语言项目学习。