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关键词： 区块链技术   智能合约   网络空间安全   实践教学  

摘要： 随着区块链技术的迅速发展,高校的教学资源和条件往往难以跟上技术发展变化的速度,加上区块链教学需要硬件和软件的支持,搭建一个稳定易用的实践平台往往需要较高的成本和技术支撑,面临着很大的挑战。文章分析了区块链的安全及教学的重难点问题,将区块链智能合约安全教学作为突破口对相关实践教学平台的搭建展开分析研究。最后基于实践教学平台通过实际案例对智能合约的代码审计、安全测试、漏洞复现、漏洞修复等主要教学内容和过程进行分析,以期为区块链实践教学相关环境的建设提供借鉴与参考。

关键词： 中国式法治现代化   司法警校   法学教学   理论教学   实践教学  

摘要： 中国式法治现代化对司法警校的人才培养工作提出了新的更高要求。本文以12所司法警校法学教学课程开设情况为研究样本,发现部分院校对法学教学不够重视,法学理论课程与实践课程体系不健全。对此,应当以习近平法治思想为指导,对司法警校法学教学进行系统改革优化。要正确认识和处理法学教学与警务技能教学的关系,从法学理论和实践教学两个层面同时进行改革优化,构建包含基础、核心和拓展课程的多层次理论课程体系,培养学生的法学素养和法治思维,大力开展法律职业道德教育,促进学生德法兼修、公正执法;通过系统的法学实践训练培养学生的执法实践能力,促进学校教学与行政执法的有效衔接。

关键词： 智能控制技术   实践教学体系   教学改革  

摘要： 针对高职智能控制技术专业在实践教学体系中存在的问题,以无锡科技职业学院为例,从明确实践教学目标、构建实践课程体系、整合实践教学内容、建设实践教学资源、加强校企合作等方面入手,构建实践能力训练分级递进体系,完善实践教学内容体系和实践教学平台,加强校内外资源整合。改革实践取得一定的成效,可为兄弟院校提供参考。

关键词： 网络平台   实践教学   外科实习   护理   自主学习  

摘要： 分析讨论网络平台辅助实践教学在外科实习护生自主学习能力提高中的作用情况。方法 采用非同期对照研究设计,将实习护生分为对照组200名与试验组187名,对照组接受传统教学模式带教;试验组接受基于微信公众平台构建实习护生教学资源库模式+传统教学模的带教与实习。实习结束后比较两组护理本科实习生自主学习能力状态、学习投入状态、教学满意度进行测评并比较。结果 试验组学生自主学习能力评分高于对照组(P<0.05),试验组学生自主学习投入水平优于对照组(P<0.05),试验组学生对教学满意度高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论 微信网络平台辅助实践教学在外科实习护生实习中具有积极效果,可以有效提高学生自主学习能力以及学习投入状态,并得到学生的认可,值得尝试推广。

关键词： 应用型人才   实践教学   项目驱动式   市场调查实践  

摘要： 应用型本科高校注重学生职业素养和创新能力的培养,然而传统实践教学模式在教学理念、教学手段、教学内容和考核机制等方面存在的问题无法满足应用型人才培养的需要。市场调查实践课程是一个基于经管类专业而设置的社会实践类课程,基于“项目驱动式”教学方法,以实施完整调查分析过程为脉络设置实践教学环节,培养学生调查分析的基本素养和独立调查分析的能力。经过多轮次的教学实践,学生在学科竞赛、科研项目、求职工作等方面取得了显著成果。

关键词： 信息化   民航院校   实践教学   层次分析法   效果评估   综合评价  

摘要： 民航院校作为行业属性极强的一类高校,日常教学与实践教学应该与整个行业的发展高度契合。随着近年来大数据、信息化与人工智能等技术在民航业的发展与普及,学生实践教学效果评价已成为提升学生动手能力、适应民航业未来就业需求的重要环节。该文建立了一种基于层次分析法(AHP)与综合模糊评价的民航院校学生实践教学效果评价体系,将学生实践能力培养的教学效果细化为4个关键模块:信息化专业实践能力、团队合作与沟通能力、创新与问题解决能力、职业素养与道德品行。通过对中国民航大学交通工程专业的学生开展实例分析,得到学生实践能力培养现状与教学效果量化结果,可为更全面了解综合实践教学效果、有针对性地改进实践教学方法与培养更符合信息化时代需求的优秀民航专业人才提供思路。

关键词： 管理学   高职院校   教学改革   实践教学  

摘要： 目前部分高职院校“管理学基础”课程教学中仍存在教学内容陈旧、实践性不足等问题,这些问题不利于培养学生的管理能力和创新精神。为了解决这些问题,文章深入研究了“管理学基础”课程教学改革与优化的具体路径,重点分析该课程教学改革的必要性,以期为高职院校“管理学基础”课程的优化提供有益的参考,帮助社会培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质管理人才。

关键词： 普通车削   实践教学   OBE教学理念  

摘要： 针对传统普通车削实训教学中存在的短板,对学校工科学生开设引入OBE教学理念的普通车削开放性实践教学课程。该课程以学生为中心进行项目式教学,设置了基于OBE教学理念的普通车削开放性实践教学课程的学习目标、教学内容设计以及学习目标评价方法,使学生可以深入学习普通车削方法,为学生参加竞赛或未来就业奠定坚实的基础。教学实践表明,与常规普通车削实训教学相比,该教改方法更能激发学生的主观能动性,极大地培养学生的工程意识、创新意识、团队意识等能力。同时也为其他实训类课程或开放性实践教学改革提供方法借鉴。

关键词： 学前教育专业   教学实践能力   全实践理念   专业素养   活动设计类课程   活动设计与实施   路径与方法   技能转化  

摘要： 全实践理念下学前教育专业活动设计类课程将学前教育的基本原理、方法和策略融入具体活动设计实践中,促使学生在亲历活动设计与实施的过程中实现从知识学习到技能转化的深度对接,从而有效提升学生的教学实践能力。深入探索全实践理念下学前教育专业活动设计类课程的教学路径与方法是培养具备扎实专业素养和卓越实践能力的高素质学前教育人才的重要途径。