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关键词： 勘查技术与工程   项目驱动   地球物理勘探   实践教学  

摘要： 文章从勘查技术与工程专业地球物理勘探实践教学的第一线教师的角度,分析并阐述了实践教学中所存在学生在学习过程中参与度低、学习积极性不高的问题。因此,文章提出将项目驱动式教学法引入到实践教学中。在指导教师的协助下,学生通过完整地管理和实施一系列的实际地球物理勘探项目,不仅可以提高学生的参与度和学习能动性,而且可以锻炼学生的实践能力、团队合作能力和问题解决能力。这种主动探索和学习的过程可以帮助学生更好地适应未来的学习和工作环境。

关键词： 煤矸石   垃圾衍生燃料   异重燃料   CFD数值模拟   全回路循环流化床  

摘要： 循环流化床以其燃料适用范围广的优势,被作为低热值固体废物热利用的优选设备。为解决循环流化床燃烧异重混合燃料时出现燃料配比不当而导致的污染物控制困难问题,本文将软质煤矸石(soft coal gangue,SCG)颗粒和垃圾衍生物(refuse derived fuel,RDF)颗粒作为异重燃料,采用分级燃烧技术,应用欧拉双流体模型模拟研究了3种不同一级燃料配比在循环流化床锅炉中分级燃烧过程的流动、温度和气体组分分布情况,以获得其在循环流化床中分级燃烧的最佳一级燃料配比。结果表明:SCG/RDF为5/2的配比可促进颗粒与流体之间的碰撞频率和提高煤矸石中挥发分的热解反应强度,此配比下挥发分在密相区的反应速率较SCG/RDF为6/1和3/4时分别提高0.025和0.010。同时,该比例下的炉膛整体温度较SCG/RDF为6/1和3/4时分别提升175 K、25 K,达到了燃料协同燃烧的最佳效果,该比例下O_(2)消耗量较SCG/RDF为6/1和3/4时分别增加0.08和0.01。另外,RDF比例的升高会使污染物NO和SO_(2)的含量下降。因此,选用SCG/RDF为5/2的配比可达到异重燃料分级燃烧的最优运行状态,此时异重燃料的循环流化床燃烧效果最佳。

关键词： 中国共产党人精神谱系   高校思政课   实践教学   教学实效   引领功能  

摘要： 中国共产党人精神谱系是一百多年来党和人民筚路蓝缕、艰苦奋斗的真实写照和情感升华。要将中国共产党人精神谱系高质量融入高校思政课教学,就要从必要性和可能性上厘清融入的现实语境,也要从思政课的功能定位上明晰融入的引领效用。思政课教师运用将课堂教学内容与实践教学主题有机整合的课堂叙事式教学、引导学生进行情景演绎的平台情景式教学、将课堂教学与基地实践融通的基地体验式教学、线上线下相结合的网络延展式教学四种教学模式,把中国共产党人精神谱系融入思政课的实际教学中,以此支撑并丰富思政课内容体系、凸显并达成思政课教学目标、深化并延续思政课课程体验、巩固并强化思政课教学实效,促进思政课教学不断走深走实,更好发挥思政课的价值引领作用。

关键词： 自由活塞内燃发电机   光电控制点火系统   点火触发点   运行稳定性  

摘要： 精准的点火控制是实现自由活塞内燃发电机(FPEG)稳定运行的关键。设计了一款应用于FPEG的非接触式光电控制点火系统,通过试验和数值仿真研究了点火定时对FPEG运行特性的影响。试验研究结果表明,采用该光电控制点火系统,实现了FPEG连续稳定运行。随着点火触发点逐渐远离气缸顶部,发动机运行频率、缸内平均压力和平均指示功率均呈现先增加后减小的趋势;发动机最佳点火位置距离气缸顶部9 mm处,该工况下发动机的运行稳定性最佳。数值仿真研究结果表明,发动机气缸内火焰呈球形传播,随着点火触发点与气缸顶部的距离增大,火焰传播速度逐渐降低,总的放热量则呈现先增加后减少的趋势。

关键词： 思政课   群链式   实践教学   思政综合实践课  

摘要： 构建完整、系统的实践教学体系,实现实践教学的优质有序,是助推思政课高质量发展的重要保证。开设“思政综合实践课”,构建“群链式”实践教学体系,对应解决当前各门思政课实践教学各自为政的泛化与虚化现象,助推思政课提质增效、深层变革。“群链式”实践教学体系的构建,是对现有教学资源整合重组基础上的协同创新,具有普遍的可操作性。

关键词： 燃气轮机   BPT(叶片通道温度)   熄火   燃气流量设定值  

摘要： 某联合循环电厂#2机组在启动升速过程中,发生燃气轮机#18、#19两个火检开关量信号消失,机组跳闸的异常事件。在后续的试验启动的升速过程中,火检信号正常,#18BPT(叶片通道温度)、#19 BPT和#20 BPT温度偏差大,燃烧器出现灭火的现象,操作员手动停机。检修人员对燃机主、值班喷嘴、燃机BYPASS旁路、燃机IGV、透平缸及抽气管道等设备进行了一系列检查,通过原因分析及试验,修改燃机暖机时燃气流量设定值WUP,提高燃空比,在后续的启动过程中,燃烧器灭火的情况大大减少。

关键词： 数字经济   经管类专业   实践教学  

摘要： 在当前数字经济蓬勃发展的背景下,在高等教育领域,数字技术正在重塑教育理念与教育模式,而实践教学已成为促进高等教育与产业需求深度契合的重要模式。经管类专业学生作为未来企业管理的中坚力量,其实践能力的培养显得尤为重要。产教融合、校企合作等实践教学手段能够将理论与实践有机结合,提升学生的职业能力与综合素质。在数字经济背景下,探讨经济管理类实践教学体系的优化问题,旨在为该领域教育改革提供理论参考与实践指导。

关键词： BOPPPS   迷你临床演练评估   妇产科   技能实践教学   教学模式   教学改革  

摘要： 目的探讨BOPPPS教学模式融入妇产科技能实践教学的应用效果。方法选取2021年7—12月重庆医科大学附属第一医院妇产科实习轮转的80名五年制本科生作为研究对象,随机分为试验组与对照组,试验组基于BOPPPS教学模式合理设计后进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学,教学效果通过理论考试、技能考核、迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)以及满意度调查共同评估。结果试验组出科理论成绩[(39.65±0.51)分vs.(36.43±0.54)分]、技能考核成绩[(40.10±0.37)分vs.(37.73±0.28)分]及Mini-CEX考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对BOPPPS教学的课程满意度(95%vs.75%)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS教学效果优于传统教学,能够提高学生的临床实践能力,改善妇产科临床实践教学质量。

关键词： 高氟高氯含盐危废   高温熔融燃烧   助溶剂   飞灰  

摘要： 本文首先利用ICP-OES/MS电感耦合等离子发射光谱/质谱联用仪以及热值仪分析了不同形态的高氟高氯含盐危废组分及热值。然后在MY熔融炉中,欠氧条件下,通过添加不同添加剂研究其对不同形态下高氟高氯含盐危废高温熔融燃烧反应特性的影响。结果表明,NaF对高氟高氯含盐危废燃烧残渣起到较好的助熔作用,对固体危废助熔效果优于半固体及浆状体;CaO对高温残渣起到一定润滑作用,增加了高温残渣的流动性,对F/Cl元素的固定效果较原样提高了32%左右,但熔融流动温度较高且添加量较难控制;NaF和CaO两者混合样协同含硅纤维与飞灰助溶剂对不同形态下高氟高氯含盐危废高温熔融燃烧的作用优于添加单一的助溶剂,其中协同添加飞灰与含硅纤维助溶剂对不同危废高温熔融燃烧效果优于NaF和CaO混合助溶剂,主要原因在于飞灰与含硅纤维混合助溶剂所含钠盐与二氧化硅与物料中氧化钙及氧化亚铁形成低熔点熔盐络合物。

关键词： 传感器应用技术   实践教学体系   Arduino平台   智能家居系统   创新思维培养  

摘要： 聚焦于传感器应用技术课程教学体系革新,运用开源Arduino平台为软件基石,融合智能家居实物为硬件实训平台,重塑实践教学框架,设计了一系列层次递进、开放灵活的实践教学环节。经由这些环节,力促学生创意思维与实操技能的培育,使他们能够掌握传感器的基本原理、应用方法及智能家居系统的设计与开发技能。详细阐述了课程体系构建、课程内容设计、项目实施策略以及评价机制等内容,为物联网应用技术专业的人才培养提供了新思路。