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关键词： 智慧交通   “互联网+”   交通大数据   实验实践课程   教学改革  

摘要： 在“互联网+”和交通大数据的双重背景下,实践教学在智慧交通类专业本科生的综合素养和创新能力培养上占据极其重要的地位。针对交通类专业实验实践教学体系存在的不足,应在交通大数据背景下充分利用信息通信技术和网络平台优化实验实践课程体系。具体从实验实践课程体系、教学模式和考核方式等三个方面提出改革措施,将先进技术与交通实验实践课程融合,加速推进智慧交通类专业课程教学体系建设,以达到提高学生的专业认识水平、动手操作能力、创新实践能力的目的,培养能适应智慧交通行业实时发展的高端人才。

关键词： 混合式教学   实践教学   互联网+   眼底检查  

摘要： 目的探讨多维度混合式教学模式在眼科教学过程中的应用效果,明确“互联网+”背景下实践教学在眼科教学中的作用和意义。方法选取2022年6—12月潍坊医学院附属医院眼科中心的51名临床医学实习生为研究对象,按照教学模式的不同分为采用多维度混合式教学模式的研究组(n=26)和采用传统教学模式的对照组(n=25)。比较两组理论知识掌握水平、实际操作能力及教学满意度。结果研究组理论成绩和技能成绩分别为(95.23±1.98)分、(93.24±2.46)分,均高于对照组的(85.04±4.18)分、(88.08±2.04)分,差异有统计学意义(t=6.257、8.172,P均<0.05)。研究组学习兴趣、学习效率、疾病诊断、知识理解、病例分析和独立解决问题的教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在眼科临床医学实习生的教育培训中,以“互联网+”为背景的多维度混合式教学实践模式具有良好的教学效果,可显著提升临床医学实习生的培训质量,促进临床医学实习生教育的规范化发展。

关键词： 译后编辑   译文质量   机器翻译   翻译课堂   翻译教学   计算机算法   语言模型   实践教学设计  

摘要： 一、研究背景和意义机器翻译(MT,Machine Translation)作为高效的自动翻译技术,已被越来越多的行业采纳。它利用计算机算法和语言模型,快速、大批量生成译文,使语言转换效率大大提升。但是,目前机器翻译生成的译文仍存在诸多问题,需要人工干涉,加以纠正和完善,译后编辑的重要性也就凸显出来。译后编辑(PEMT,Post-editing of Machine Translation)从狭义上来说,指通过人工修改机器翻译的译文,优化译文质量。将译后编辑实践教学融入西汉翻译教学有多重意义。

关键词： 翻转课堂   电子商务   教学策略   实训   一体化   互动  

摘要： 翻转课堂在高职电子商务实践教学过程中的应用对于带领学生参与对课程知识的自主学习具有较大的现实意义。在该环节,教师需要对翻转课堂教学项目、教学资源进行科学合理的分配设定,在课前强化对学生的导学,引领学生参与课程预习;在课堂教学环节,教师需要带领学生对课程理论知识进行深层次研讨。教师须引进实践案例,让学生将课程知识进行实践应用,围绕特定论证项目,与小组成员进行互动探索,从而完善课程知识架构。教师需要在该环节提供适当的教学补充,帮助学生查漏补缺。在课后,教师需要提供线上学习资料,将课程内容再次细分,帮助学生进行自主学习。因此,在高职电子商务实践教学活动中,开展的授课活动应具备完整性、全面性,教师应提供全时段指导策略,帮助学生进行更加深入高效的学习。

关键词： 融媒体   职业本科   播音与主持   实践教学  

摘要： 近年来,随着媒体的不断融合,集报纸、广播、电视、电脑和手机多种媒介相结合的新媒体形式逐渐完善并得到快速发展。职业本科院校作为培养具有创新意识和创业能力的技能型和应用型高层次人才的基地,在融媒体视域下,职业本科院校应积极面对社会对高素质人才的需求,从实践教学出发,分析在媒体融合进程中,播音与主持专业的实践教学现实和解决路径,以促进师资结构的优化,教学内容的更新和教学模式的创新,建立多元化的教学体系,最终实现培养实践型、创新型、复合型人才的目标。

关键词： 皮瓣   修复   股前外侧穿支皮瓣联合旋髂浅动脉皮瓣   内增压   疗效  

摘要： 目的:对比结合内增压技术的股前外侧跨区皮瓣与传统股前外侧皮瓣在修复肢体较大创面缺损中的临床疗效。方法:回顾性分析2018年5月—2022年5月浙江大学医学院附属邵逸夫医院收治的肢体较大创面缺损共38例患者(缺损面积达到11 cm×39 cm~16 cm×65 cm)的临床资料。按照修复方式的不同,将患者分为跨区皮瓣修复组(18例)和传统皮瓣修复组(20例)。跨区皮瓣修复组采用结合内增压技术的股前外侧穿支皮瓣联合旋髂浅动脉皮瓣(ALTP-SCIAP)治疗,传统皮瓣修复组采用单侧或双侧股前外侧皮瓣,必要时联合植皮。比较两组术后皮瓣存活情况、供区修复情况、并发症、患者满意度等。结果:跨区皮瓣修复组中,切取移植皮瓣18例次,瓣宽(9.9±2.0)cm,瓣长(44.2±3.5)cm,存活面积(343.2±79.9)cm^(2)。传统皮瓣修复组中,切取移植皮瓣29例次,瓣宽(11.0±2.8)cm,瓣长(21.7±3.2)cm,存活面积(186.4±49.2)cm^(2)。瓣长和存活面积跨区皮瓣修复组显著大于传统皮瓣修复组(t=22.365和8.345,均P<0.05)。跨区皮瓣修复组皮瓣供区采用直接缝合11例次,皮肤牵拉器辅助下缝合6例次,部分植皮修复1例次。传统皮瓣修复组皮瓣供区采用直接缝合12例次,皮肤牵拉器辅助下缝合11例次,部分植皮修复6例次。两组皮瓣供区修复的植皮率分别为5.6%(1/18)和20.7%(6/29),差异无统计学意义(χ^(2)=2.007,P>0.05)。跨区皮瓣修复组中出现并发症1例(5.6%),患者满意度达到94.4%;而传统皮瓣修复组中出现并发症7例35.0%,患者满意度为70.0%。相比传统皮瓣修复组,跨区皮瓣修复组并发症发生率降低(χ^(2)=4.942,P<0.05),患者满意度升高(χ^(2)=4.448,P<0.05)。结论:与传统股前外侧皮瓣比较,结合内增压技术的股前外侧跨区皮瓣切取面积更大,皮瓣供区大多可Ⅰ期直接缝合,不需要植皮修复,并发症更少,患者满意度更高。

关键词： 硝酸乙基铵   燃烧机理   骨架机理   生产速率分析   敏感性分析  

摘要： 为得到适用于硝酸乙基铵(Ethylammonium nitrate,EAN)推力器燃烧数值模拟的燃烧机理,以包含EAN蒸发产物硝酸和乙胺的详细化学反应机理为基础,构建了EAN详细燃烧机理,采用生产速率(Rate of production,ROP)分析以及敏感性分析相结合的方法对详细机理进行简化,得到了包含82组分291反应的EAN燃烧骨架机理。分别使用两种机理对乙胺着火延迟时间、层流预混火焰中组分分布以及在激波管内反应过程中组分分布,硝酸在激波管内反应过程中组分分布进行了数值模拟,通过比较实验数据和模拟结果,对详细机理和骨架机理进行验证。验证结果表明:骨架机理的模拟结果与实验数据以及详细机理的模拟结果一致,表明了EAN燃烧骨架机理的准确性。得到的骨架机理为EAN推力器燃烧数值模拟提供了反应机理模型。

关键词： 成果导向教育   翻转课堂   临床药学   以案例为基础的教学法   药学服务   实践教学  

摘要： 目的针对目前药学服务对药学人才培养的要求,探讨成果导向教育(outcome based education,OBE)结合翻转课堂教学模式在药学带教中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月滨州医学院烟台附属医院临床药学专业实习学生12名为研究对象,选择神经内科病例,采用微信支持下的OBE结合翻转课堂教学模式进行教学实践。教学活动结束后,使用问卷星平台进行调查问卷结果的收集,并利用相关软件分析处理问卷结果。结果75.00%及以上的学生认可OBE结合翻转课堂教学模式,认为在临床药学实习教学中开展OBE结合翻转课堂教学模式非常有必要,该模式有利于学生灵活安排学习时间、提高实习学生学习的积极主动性,加强理论联系实际能力,并且有助于加强学生与教师间及时有效的交流沟通,丰富了学习方式。65.00%以上的学生认为OBE结合翻转课堂教学模式不仅有助于提高学生的自主学习及文献查阅检索能力,使学生更好地参与课堂实践,通过理论与实践结合还能提高学生的语言表达能力、小组沟通协作能力,从而有效增强学生的实际问题解决能力,并着重培养其临床思维能力。结论采用OBE结合翻转课堂教学模式能够培养药学实习生的临床用药思维并提高其理论联系实际的能力,为今后的药学服务实践提供借鉴,满足医药卫生行业的岗位需求。

关键词： 固体火箭发动机   固体推进剂   燃速   过载加速度   燃烧室压强   凝相产物  

摘要： 为研究过载对丁羟三组元推进剂燃烧特性的影响,设计了兼具燃速测量和凝相产物收集功能的过载实验发动机。利用过载实验方法,研究了不同过载大小(-50g~+50g)对燃烧室压强、平均燃速、瞬态燃速、凝相产物和发动机羽流的影响。研究表明:(1)反向过载对燃烧室压强和推进剂燃速几乎没有影响。随着正向过载的增大,燃烧室压强和推进剂燃速增大。(2)与无过载相比,燃烧室压强在+10g过载下增加35.8%,+30g过载下最大压强增加69.9%,+50g过载下最大压强增加76.8%,且在+30g过载和+50g过载下出现了“驼峰现象”。(3)与0g相比,+10g过载下燃速增加21%,+30g过载下燃速增加40%,+50g过载下燃速增加44%;+30g和+50g过载下,瞬态燃速先增加后减少,最大值随过载增大而增大,达到最大值的时间随过载的增大而减少。(4)药杯内的碳和单质铝含量随过载的增大而减小,从-50g过载到+50g过载,分别减小100%和82.28%,氧化铝随过载的增大而增大,增加了402.17%,收集装置内几乎不含碳和铝单质。且收集装置内凝相产物的粒径随正向过载的增大而减小。(5)过载对发动机羽流颜色有显著影响;反向过载下,发动机羽流火焰呈现黄色,且伴随明亮的火星;正向过载下呈现紫色。

关键词： 包装设计课程   项目式教学   教学创新  

摘要： 本研究旨在探讨视觉传达设计专业包装设计课程实践教学改革模式,着重通过项目式教学的创新方式,打造全新的教学模式。通过引入实际项目开展教学,讲析项目案例,将项目的构思思路、设计方法、涉及知识点进行分析讲解,让学生在项目学习中消化课程知识;根据真实项目要求,让学生进行实际设计操作,结合学生的反馈和实际设计作品,总结学生对知识的消化情况,以此方式查缺补漏,进一步巩固课程知识,提高学生的实际设计水平,培养学生的创新思维。总之,本研究为包装设计课程实践教学改革提供了新思路,为今后设计专业课程的创新提供了有益的经验和启示。期望本次课程改革探究能够为类似专业的教学提供有力的参考和借鉴。