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摘要： 1992年邓小平在南方谈话中对社会主义的本质作出了总结性的理论概括，他指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”今年是邓小平同志诞辰120周年，重温邓小平社会主义本质论，对社会主义本质论进行更加系统的理解和解读，是理解中国特色社会主义的关键，为新时代全面深化改革提供重要的理论依据。

关键词： “四史”教育   高职院校   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 在高职院校教育中，全面落实《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》的部署安排，思想政治理论课程将“四史”教育放在突出位置，有意识地增加思想政治理论课程中“四史”教育的比重，力图增强高职思想政治理论课实效性，实现立德树人这一根本任务。本文以思政课“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学为例，重点探究“四史”教育融入高职院校思想政治课程的实践路径。

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调引导学生践行和弘扬社会主义核心价值观，但目前社会主义核心价值观教育存在知识碎片化、架构层次低、理解浅表化、实践形式化等问题。在思政课改革创新的背景下，初中道德与法治以社会主义核心价值观为引领，构建核心素养培育共同体，全员全过程全方位全环境铸魂育人，落实“立德树人”根本任务，需要采用单元教学、发掘生本资源、讲好中国故事、创设思辨情境、注重过程评价等教学策略。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”   对分课堂教学模式   思想政治教育  

摘要： 思政课是意识形态领域的重要阵地，是落实立德树人根本任务的关键课程。高校大学生对思政课程学习方法、教学理念有认识误区，以致课堂“抬头率”低，理论和实践“两张皮”等。通过分析当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学改革亟待解决的问题，进一步探索对分课堂教学模式在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学实践中的应用，有助于推进思政课堂教学改革，让学生在聚焦问题式、行动体验式学习中对肩负的时代使命有所感悟，并付诸行动。

关键词： 高职院校   “移动”思政   课堂构建   路径研究  

摘要： 随着教育理念的不断革新，“大思政”概念成为思政教育的重要方向，加强高职院校思政教育，有助于培养学生正确的思想观念，落实立德树人根本任务。“移动”思政课堂构建需要从教学内容、教学过程、教师水平、评价方式等多方面出发，从而全面提升思政课堂的教学质量。构建高职院校“移动”思政课堂的有效路径是：整合教学资源、提升教师素养、激发学生兴趣、加强过程管理、优化评价体系。综合应用这些措施，可以提高教学有效性，帮助学生树立坚定的理想信念，提升思想道德素养。

关键词： 初心使命   谦虚谨慎   艰苦奋斗  

摘要： 学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务，扎实推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是高校思政教师亟待解决的重要任务。结合“三个务必”，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称毛概课）教学中，让学生读懂党的初心使命、响应党的伟大号召；把小我融入大我、把人生汇入复兴；保持谦虚谨慎、发扬艰苦奋斗，为谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章奉献自己的青春力量。

关键词： 毛泽东   文化   文化建设   毛泽东文化建设思想   毛泽东思想  

摘要： 文化是一个民族生存和发展的重要力量,民族的强盛以文化的兴盛为支撑。古往今来,中华民族之所以在世界上有地位、有影响,非常重要的就是中华文化拥有强大的感召力和吸引力。文化建设是全面建成社会主义现代化强国的重要内容,中国共产党历来高度重视运用文化引领前进方向、凝聚奋斗力量,文化建设工作在中华民族从站起来到富起来、强起来的各个历史时期都发挥了不可替代的重要作用。毛泽东一生都致力于中国文化事业的发展和进步,他的文化建设思想蕴含着丰厚而弥足珍贵的历史经验,对建设社会主义文化强国有着非常重要的意义。 毛泽东文化建设思想以马克思恩格斯的文化理论为基石,同时吸纳并发展了列宁、斯大林的文化建设思想。毛泽东文化建设思想有着深厚的传统文化底蕴,更受到湖湘文化的滋养与熏陶,这一思想的形成与当时的社会文化背景与外来文化的传入也有着密切的关系。它的形成过程历经了孕育萌芽、初步发展、逐步成熟和持续完善四个阶段。毛泽东文化建设思想坚持党对文化建设的领导、坚持为无产阶级政治服务、为工农兵服务的价值取向、坚持“古为今用、洋为中用”的基本原则以及“百花齐放、百家争鸣”的重要方针,以建设民族的、科学的、大众的新文化为根本目标。毛泽东认为文化建设是革命战争的思想武器与凝心聚力的精神纽带,也是建设新文化和建立新中国的必要条件。在毛泽东看来,文化建设必须坚持中国共产党的领导,必须坚持无产阶级的立场,必须充分调动人民大众参与文化建设的积极性和主动性。毛泽东文化建设思想坚持党性与人民性的统一、科学性与斗争性的统一以及民族性与世界性的统一,体现了鲜明的科学精神、批判精神以及革新精神。毛泽东文化建设思想奠定了新中国社会主义文化建设的基础,推动了中华优秀传统文化的传承与弘扬,促进了中华文明与世界文明的交流互鉴,为新中国文化建设作出了巨大贡献。 新时代中国特色社会主义文化建设仍然需要坚持毛泽东文化建设思想的指导,我们必须始终坚持党的领导和马克思主义的指导地位,正确认识和科学处理文化的意识形态属性和产业属性;始终坚持人民至上,做到文化建设为了人民、依靠人民,由人民共享文化建设的成果;始终坚持以我为主的文化自信,不断巩固文化主体性;始终坚持物质文明和精神文明协调发展,增强人民精神力量;始终坚持推进党内政治文化建设,以党内政治文化引领社会主义文化建设;始终坚持高度的文化自信和文化自觉,在新时代不断推动文化繁荣兴盛,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力和文化支撑。

摘要： 能否做好思想政治工作的关键在于方法，方法科学，事半功倍；方法欠妥，事倍功半。毛泽东在土地革命时期注重思想政治工作，为提高人民群众参与革命的积极性，推动革命事业的发展，探索了一套有效的思想政治工作方法。一、毛泽东思想政治工作方法体系毛泽东在土地革命时期开展的思想政治工作，特别强调解决工作方法问题的重要性。“毛泽东曾形象地把党的工作任务比作‘过河’，

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义  

ISBN: (纸本)9787522532509

摘要： 本书探索“概论”课程和课程思政协同发展的有效路径; 探索习近平新时代中特色社会主义思想和十九大精神学习、宣传、贯彻的生动载体和课程化机制。贯彻“应用型”发展定位和“生本”教育理念, 从学生实际、专业特点和发展需要出发, 使“概论”课程与学生专业特点有机融合, 加强对学生的应用能力、实践能力、职业能力锻炼, 增强“概论”课教育教学的实效性; 探索破解科研与教学“两张皮”困境, 促进学科建设与课程教学协同发展的工作机制; 贯彻学校“应用型”发展定位, 提升学生的创新意识和研究能力, 为创新型、应用型人才培养目标服务。

关键词： 马克思主义经典著作   融入现状   存在问题  

摘要： 马克思主义经典著作融入高职院校思政课教学是提升高校思政课实效性和吸引力的有效路径之一。本文以高职院校思政课必修课程“毛中特”为例，从调查当前马克思主义经典著作融入高职院校思政课的现状入手，分学生和教师两个层面来探讨经典著作融入高职院校思政课所存在的问题并梳理总结问题产生的原因，以期为后续的经典著作融入高职院校思政课的有效路径研究提供理论和实践基础。