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关键词： '概论'课   专题式教学   必要性  

摘要： '毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论'(以下简称'概论')是高校思想政治教育课程中的一门核心课程,为了提高'概论'课教学的时效性,近年来很多高校在专题式教学、案例教学等方面都进行了很多有效的实践,本文从'概论'课的课程设置、教师的知识结构和学生的学习特点等几个方面对'概论'课的专题式教学的必要性进行探讨.

关键词： 中国特色社会主义   理论体系   传统文化  

摘要： 中国特色社会主义理论主要包括了邓小平的三个代表中的重要思想与科学发展观。而中国特色社会主义也是马克思主义中国化中重要组成部分,是国家、党在发展过程中的集体结晶,因此,我国在建设中国特色社会主义理论体系时应该本着马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论这三个方向发展,从而促进我国快速发展,保证中国特色社会主义理论体系的建设工作可以顺利进行下去。中华民族上下五千年的历史是承载着我国优秀的传统文化,而这些传统威化为中国特色社会主义体系的建设打下了良好的基础。在建设中国特色社会主义理论体系过程中可以适当的运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论,只有这样才能将中国特色社会主义理论体系中的中国传统文化的重要性体现出来。基于此,本文对中国特色社会主义理论体系的传统文化基础进行了简单的研究。

关键词： 共享发展   社会主义本质   理论自觉   问题导向  

摘要： 共享是马克思主义理论的逻辑起点,是社会主义本质的时代反映。共享发展理念体现了理论自觉、问题导向和战略意识的系统综合,是实现全面小康和共同富裕的战略指引。回归共享本质是中国发展"理""实""势"的一致要求,是坚持和发展中国特色社会主义的治本之策。

关键词： 中国共产党人   习近平   中国特色社会主义道路   历史性飞跃   中国共产党成立   马克思主义中国化   中国化的马列主义   党的思想路线   社会主义建设道路   胜利   马克思列宁主义   马列主义   马克思主义基本原理   解放思想、实事求是   中国特色社会主义理论体系   中国具体实际   毛泽东   新民主主义革命   人民民主革命  

摘要： 实事求是是党的思想路线的核心,也是马克思主义的精髓。正如习近平同志所指出:"什么时候坚持实事求是,党就能够形成符合客观实际、体现发展规律、顺应人民意愿的正确路线方针政策,党和人民事业就能够不断取得胜利;反之,离开了实事求是,党和人民事业就会受到

关键词： 高校思想政治理论课   《毛泽东思想概论》   教学改革  

摘要： 本文就当前各大高校关于《毛泽东思想概论》这门课程中出现的教学问题进行相应的探讨,并对当前教学环境中的改革方法及措施进行相应的探讨,增强这门课程的教学效果.

关键词： 马克思列宁主义   习近平总书记   自然段   社会主义初级阶段   全面从严治党   中国特色社会主义理论体系   党的基本路线  

摘要： 党的十九大对党章所作的修改,概括起来主要是10个方面的内容。一、把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国最鲜活的马克思主义。把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观一道,确立

关键词： 中国特色   社会主义理论体系   解放思想   精髓  

摘要： 解放思想、实事求是、与时俱进是中国特色社会主义理论体系的精髓,也是我们党的思想路线。纵观中国共产党诞生以来90多年的奋斗历程,特别是近30年来的改革开放历程,马克思主义中国化的每一次飞跃,中国特色社会主义理论的每一次丰富与发展,无不是坚持坚持解放思想、实事求是、与时俱进中国特色社会主义理论精髓的结果。

关键词： 历史决议   马克思主义中国化   毛泽东思想   思想路线  

摘要： 纵观中国共产党的历史发展脉络,科学推进马克思主义中国化是贯穿于其中的一个重要主题。历史已经充分证明,中国共产党能否把马克思主义基本原理与中国的具体实际结合起来,正确认识和运用马克思主义解答“中国问题”,直接决定着马克思主义中国化能否走向成功。《历史决议》作为一部以马克思主义指导我们党科学总结历史经验的典范之作,在马克思主义中国化进程中占据了极其重要的历史地位。它在极端复杂的历史情势下准确把握了中国的“实际问题”,对“中国向何处去”这一重大理论和现实问题做出了明确有力的科学回答,是中国共产党担负历史使命进行接力探索的“历史路标”。首先,《历史决议》恢复并发展了实事求是的思想路线。实事求是是马克思主义中国化的根本原则和科学方法,它是在深刻总结历史上“左”右倾错误的斗争经验中逐渐形成和确立的,具有先导作用与启迪意义,始终贯穿于马克思主义中国化的全部历史进程。“大跃进”、“文化大革命”这样的错误之所以会发生,从根源上来说就是偏离了实事求是的思想路线。为此,以邓小平为代表的中国共产党人通过与“两个凡是”的论争,明确了以实践为检验真理的评判标准,并在这个过程中要求把解放思想与实事求是结合起来,从认识根源上恢复并发展了实事求是的思想路线,成为正确评价毛泽东及毛泽东思想的理论武器。其次,《历史决议》旗帜鲜明地捍卫了毛泽东及毛泽东思想的历史地位。人的认识既是有限的也是无限的,这种内在的矛盾性决定了人的认识能力只能随着实践的发展而不断发展。毛泽东思想虽然早在1945年就被确立为党的指导思想,但由于主客观条件的限制,党内外对毛泽东及毛泽东思想存在着朴素感情大于理性认识的局限。因此,在新的历史条件下,《历史决议》采取历史与现实相结合的研究方法突破了党内外对毛泽东个人历史作用的绝对化倾向的历史局限,在追本溯源的探寻“真相”过程中科学评价了毛泽东的功过是非,并在此基础上系统地阐述了毛泽东思想的科学内涵,明确指出毛泽东晚年错误不属于毛泽东思想,进一步提炼出毛泽东思想活的灵魂是贯穿于马克思主义中国化的立场、原则和方法,是对马克思列宁主义的丰富和发展,统一了对毛泽东思想的认识,成功解决了马克思主义中国化最为关键的问题。最后,《历史决议》科学总结了建国以来党探索社会主义建设道路的历史经验和“文化大革命”的历史教训,寄希望通过“向后看”来开辟未来,对国家的政权作出一个权威性结论,成功解决了马克思主义中国化的道路问题,重塑了马克思主义中国化的话语权,从而开辟了马克思主义中国化的新境界。检视《历史决议》形式和文本的产生,不难发现,它对如何推进马克思主义中国化所提出的理论、路线、方针和政策的许多重要思想,特别是蕴含在其中的马克思主义的原则和方法,具有长远的历史价值和现实意义。

关键词： 职业核心能力   高职   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》  

摘要： 基于职业核心能力培养的高职《概论课》教学改革通过精心设计教学内容,变单一课程为综合课程;变抽象的政治理论讲授为直观形象的教学;变教师的讲授为学生的学、做和讲,把思想政治素质和职业素质有机结合,突出能力本位,力图使《概论课》成为学生真心喜爱并终身受益的一门课,应是一次有意义的探索。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   社会主义初级阶段   马克思主义中国化最新成果   社会主要矛盾   历史方位   全面建成小康社会   人民军队   党的建设   中国特色社会主义制度   人类命运共同体  

摘要： 数说之"一"一个历史方位:经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。一个重要思想:中国特色社会主义思想,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的继承和发展,是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展。一个重大变化:中国特色社会主义进入新时代,我国社会主