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关键词： 中国共产党   中国特色社会主义   社会主义本质   最本质特征  

摘要： 社会主义本质论不是对"什么是社会主义"的完整回答,它只是对社会主义功能作用的描述,但总有人习惯把"社会主义本质"和"什么是社会主义"等同起来.这种认识是片面的,会模糊社会主义与资本主义的区别.只有从社会主义形态特征和功能作用两方面出发,才能认识中国特色社会主义最本质的特征.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础在当代中国的具体体现.

关键词： 中国式现代化   科学社会主义基本原则   社会主义价值观   广大人民群众   价值理念   崇高理想   社会主义的本质   价值追求  

摘要： 科学社会主义价值观主张,是科学社会主义基本原则在价值理念上的体现。这些价值理念是科学社会主义的本质要求,也是中国式现代化所蕴含的价值观的科学基础。科学社会主义基本原则体现的是工人阶级、劳动大众在历史舞台上的要求,其价值观主张表达了广大人民群众的正义呼声、价值追求、崇高理想。

关键词： 思政教育   教育教学   模式  

摘要： 打破传统思政课实践教学模式,以学生需要为中心,思政课教师备课必须从问题入手,尤其是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程,是思政课程的核心课程,首先解决学生“想吃什么”的问题,学生“点菜”,老师“备菜”;其次解决学生“营养”问题,教师“加工”,学生“吸收”;最后就是要解决学生“消化”问题,实践应用,健胃消食。

关键词： 国内生产总值   文化消费主义   共同富裕   精神富有   幸福生活   社会主义的本质   物质条件   必然性  

摘要： 党的二十大报告指出,共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是人民群众物质富足和精神富有的有机统一。进入新时代后,中国共产党团结带领中国人民,经过十年的持续奋斗,实现了国内生产总值54万亿元增长到114万亿元,人均国内生产总值从39800元增加到81000元,这带来的是人民幸福生活的物质条件获得了极大改善,因此精神生活的共同富裕也被历史发展的必然性推上时代舞台。然而,随着精神文化的需求愈来愈被人们所看重,资本也扩张到精神文化领域。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   主题教育   实践路径   以学   强大力量   扎实开展   知信行   党性  

摘要： “开展这次主题教育,根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一,把新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量,使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。”习近平总书记深刻阐明主题教育的根本任务,为扎实开展好主题教育指明了前进方向和实践路径。

关键词： 《实践论》   中国式现代化   党员干部   履职能力   中华民族伟大复兴   毛泽东思想   组成部分  

摘要： 《实践论》作为毛泽东思想的哲学基础,是毛泽东思想的重要组成部分,深刻领会《实践论》中关于“知”与“行”的论述,掌握蕴含其间的立场、观点和方法,对党员干部提高履职能力,对新时代以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴有重要的理论价值。

关键词： 中国共产党   中国特色社会主义   社会主义本质   最本质特征  

摘要： 社会主义本质论不是对“什么是社会主义”的完整回答,它只是对社会主义功能作用的描述,但总有人习惯把“社会主义本质”和“什么是社会主义”等同起来。这种认识是片面的,会模糊社会主义与资本主义的区别。只有从社会主义形态特征和功能作用两方面出发,才能认识中国特色社会主义最本质的特征。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础在当代中国的具体体现。

关键词： 抗疫精神   高校   思想政治理论课  

摘要： 以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例,从价值维度、理论维度、事实维度和实践维度4个层面考量融入思政内容,在融入过程中以理论发展为切入点,实现教学内容在理论认识上的增量,可采用章节渗透的方式。通过把握融入原则,深入挖掘抗疫精神的丰富内涵;充分发挥思政课教师的主导作用,引导学生扣好人生第一粒扣子;创新教学模式,引导学生感悟抗疫精神;将疫情防控作为最鲜活的教材,把思政小课堂同社会大课堂相结合4条途径,伟大抗疫精神融入高校思想政治理论课取得了明显成效。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国特色社会主义理论体系   二十一世纪   时代精华   当代中国马克思主义   中华文化   行动指南   学习贯彻  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   形成条件   发展过程   大历史观  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2023年版)》第五章阐述了中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件和过程,在教学体系中起到承上启下的关键作用。教师在本章教学中要坚持大历史观,讲清楚中国特色社会主义理论体系是在中国与世界的互动中、历史与现实的交汇中、理论与实际的结合中、思想的“脉”与“进”中形成并不断发展的,增进学生对中国特色社会主义理论体系整体性的理解。