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关键词： 中国式现代化   共同富裕   和平发展道路   精神文明   现代化道路   社会主义的本质   物质文明  

摘要： 党的二十大报告提出,中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。中国式现代化道路是社会主义的现代化道路,以实现全体人民共同富裕为重要目标;共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。

关键词： 和谐劳动关系   劳动法律法规   劳动者权益保障   维护社会稳定   中国特色社会主义理论体系   灵活就业   精神引领   协调机制  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中指出,健全劳动法律法规,完善劳动关系协商协调机制,完善劳动者权益保障制度,加强灵活就业和新就业形态劳动者权益保障。劳动关系是生产关系的重要组成部分,是人类社会最基本、最重要的社会关系之一。努力构建中国特色和谐劳动关系,是坚持中国特色社会主义道路、贯彻中国特色社会主义理论体系、完善中国特色社会主义制度的重要组成部分,对于全面建设社会主义现代化国家、促进高质量发展、增进民生福祉、维护社会稳定、增强党的执政基础和巩固党的执政地位,均有着重要作用。

关键词： 爱国统一战线   工作思路   社院   巩固和发展   大统战工作格局   深刻把握   人民意愿   落实举措  

摘要： 党的二十大报告为全面建设社会主义现代化国家指明了前进方向、确立了行动指南,是一个凝聚全党智慧、反映人民意愿、对党和国家事业发展具有重大指导作用的纲领性文献。作为统一战线人才教育培养的主阵地,我们要深入领悟党的二十大主题的丰富内涵、深刻把握党的二十大提出的新目标新任务新要求、理清工作思路和落实举措。

关键词： 问题链教学   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   实践  

摘要： 问题链教学的设计与应用是一种理念和实践上的创新。其聚焦学生所思所惑,诉诸学生关注点与教材重难点的有机融合,关注问题及问题“链”的精准设计,依赖师生的良性互动。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中应用问题链,需要经过创设问题链、解开问题链、升华问题链三个阶段。同时,对这一课程中的教师、学生的思考力及对问题链的延展也提出挑战。

关键词： 新高考评价体系   高效课堂   教学策略  

摘要： 新高考评价体系紧紧围绕“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”进行综合评价。思政教师从反映核心素养要求、满足高考选才需求出发,应积极探索立足复杂问题分析、关键能力培养及品格教育达成的高效课堂。与此同时,将现代教育理念融入课堂教学,不断提升思政课堂的创新力度,彰显学科育人价值。

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   当代大学生   人生智慧  

摘要： “概论”课教学主要讲授马克思主义中国化进程中形成的理论成果。这些理论成果是中国共产党历史经验的总结,凝结着党和人民的实践智慧。这些智慧对当代大学生人生成长具有重要启迪。党的奋斗目标理论启迪大学生树立人生理想和目标,社会主义初级阶段理论启迪大学生要正确认识自己,统一战线理论启迪大学生团结更多朋友,党的建设理论启迪大学生增强自身本领,“五位一体”总布局理论启迪大学生全面发展自己。

关键词： 中国共产党   中国特色社会主义   历史必然性  

摘要： 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征,这一科学论断是中华民族发展历史逻辑的必然结论,是党对社会主义本质的拓展和深化。中国共产党是以马克思主义为指导建立的政党,是建立在唯物史观基础上的政党。要运用唯物史观的立场、观点和方法,从领导地位、内在联系、人民性三个方面深刻把握这一科学论断的丰富内涵。

关键词： 中国式现代化   共同富裕   以人民为中心   习近平同志   根本立场   社会主义的本质   人民   习近平总书记  

摘要： 党的二十大报告强调,共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,共同富裕现代化是中国式现代化的重要特征之一。习近平总书记指出:“共同富裕本身就是社会主义现代化的一个重要目标。”进入新时代,以习近平同志为核心的党中央坚持“以人民为中心”的根本立场,准确研判和把握发展阶段新变化,把逐步实现全体人民共同富裕摆在更加重要的位置上。

关键词： 习近平   毛泽东思想   继承   发展  

摘要： 习近平对毛泽东思想的继承和发展是主客观条件相互作用的结果。其基本内容有关“什么是毛泽东思想以及怎么对待毛泽东思想”的基本观点和看法。对于什么是毛泽东思想,习近平从发生论、功能论、灵魂论、特征论等方面作出系列重要论述。就怎么对待毛泽东思想,习近平强调要丰富和发展毛泽东思想,要继承和坚持毛泽东思想。习近平对毛泽东思想的继承和发展具有重要的价值和意义。