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关键词： 毛泽东公安思想   毛泽东思想   公安工作   哲学理据   实践启示  

摘要： 毛泽东公安思想是毛泽东思想的重要组成部分,其以毛泽东思想作为哲学理据,从马克思主义警察观的坚定继承、人民民主专政警察观的创新发展、人民公安工作实践的理论升华三个方面突显其立论起点、政治基点与理论立足点。在此基础上,从党的领导、人民至上、自我革命等三个方面对新时代公安工作进行历史性的实践启示。

关键词： “问题链”式教学法   思想政治课   课程教学   “概论”课  

摘要： 推进高校思想政治课教学改革,运用“问题链”式教学,能够在比较大的程度上激发课堂生机与活力,为思想政治课教学提质增效。本文以“比较难讲”的“概论”课为例,对“问题链”式教学在思想政治课教学实施中存在的问题进行分析,在探索学习的基础上提出应对策略。

关键词： 社会福利   共同富裕   公平享有   社会主义的本质   分配   习近平总书记   正确认识  

摘要： 共同富裕既是发展问题又是分配问题。“富裕”意味着发展达到了较高的阶段,“共同”意味着发展成果公平享有。习近平总书记强调,共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。共同富裕路子应当怎么走?我们正在进行探索。

关键词： 思政课改革   党史学习   北京红色文化  

摘要： 20世纪20年代以来,中国共产党在北京地区领导人民群众进行革命、建设和改革的伟大实践,留下了丰富厚重的北京红色文化资源,其具有极高的育人价值。将北京红色文化融入高校思政课教学,是传承北京红色文化和提升高校思政课教学实效性的重要路径。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,从融入意义、融入内容和融入方式三个方面探索北京红色文化融入高校思政课教学的实践路径,为新时代推进思政课改革创新提供借鉴。

关键词： 法治中国建设   全面依法治国   党的十八大以来   中国特色社会主义法治体系   《决议》   法治方式   社会主义的本质   六中全会  

摘要： 全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十九届六中全会《决议》在总结新时代全面依法治国成就时指出:“党的十八大以来,中国特色社会主义法治体系不断健全,法治中国建设迈出坚实步伐,法治固根本、稳预期、利长远的保障作用进一步发挥,党运用法治方式领导和治理国家的能力显著增强。”

关键词： 社会主义   现代化   时代要求   本质特征  

摘要： 21世纪以来,朝鲜、老挝、越南、古巴社会主义四国步入了建设社会主义现代化的历史新阶段。面对经济全球化的时代要求,社会主义国家力图发挥党领导一切的制度优势,贯彻依法治国的制度要求,践行人民至上的制度宗旨,坚守和平发展的制度底线。在与资本主义的两制对比中,社会主义国家唯有正确认识和把握社会主义现代化的时代要求和本质特征,才能在新的历史时期保持战略定力,从而坚定不移地推进符合本国国情和人民利益的社会主义现代化进程。

关键词： 党的十九届六中全会   党的第三个历史决议   深化毛泽东思想研究  

摘要： 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,是党的历史上第三个历史决议,对我们深入研究党的历史、研究在党的百年奋斗历程不同阶段中相继形成的马克思主义中国化的理论成果能够从多方面具有指导作用。党的第三个历史决议与前面两个历史决议具有紧密联系,对毛泽东思想作出了新界定,总结了党百年奋斗的历史经验,对深化毛泽东思想研究给予有力指导。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国特色社会主义道路   中国特色社会主义理论体系   封闭僵化的老路   改旗易帜的邪路   马克思主义指导   坚持马克思主义   共同富裕  

摘要： 实现共同富裕,必须始终不渝地坚持马克思主义的指导。在当代中国,坚持马克思主义指导,必须坚持21世纪当代中国马克思主义的指导,坚持中国特色社会主义理论体系的指导,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导。实现共同富裕,必须始终不渝地走中国特色社会主义道路,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路。

关键词： 毛泽东   思想政治工作理论   高校思想政治工作  

摘要： 毛泽东科学总结了思想政治工作的重要作用,认为思想政治工作不仅是党和国家各项事业的“生命线”,亦是实现党自我革新的关键所在,更关乎能否培养合格的社会主义建设者和接班人。在思想政治工作的具体开展方面,毛泽东结合马克思主义关于宣传思想工作的理论及中国传统文化的精髓,形成了一套体系完备、行之有效的思想政治工作方法,具体包括调查研究法、矛盾分析法、说服教育法、实践锻炼法、批评与自我批评法等。毛泽东的思想政治工作理论对新发展阶段促进我国高校思想政治工作有效展开仍具有重要的启示意义。

关键词： 文化自信   生命情感   人生价值   概论课  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)是高校思政课的主要课程。它学分多,学时长,理论性强,是马克思主义中国化的关键理论课程。提高“概论”课的教学效果,要从中国优秀传统文化视野,从学生生命情感升华和人生价值构建角度,以情感教育为突破口,探索出“概论”课教学的新途径。