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关键词： 社会主义   本质特征   实现途径   演变逻辑   现实意义  

摘要： 社会主义的本质特征是维护和保障劳动和劳动者的根本利益,实现全体人民共同富裕。社会主义实现途径因为基于社会现实需要而具有多样性。社会主义计划经济体制的实现途径是,废除由社会必要劳动时间决定的价值生产和商品交换,实行以实际劳动时间充当生产和分配尺度的产品生产和产品交换。社会主义市场经济体制的实现途径是,重新认识和发挥资本的作用、发展价值生产和商品交换。社会主义计划经济体制和社会主义市场经济体制的本质特征是一致的,实现途径则不完全一样。劳动力资本化为劳动者股份的所有制形式创新,有利于实现社会主义市场经济体制本质特征和实现途径的有机统一。

关键词： 思政课   易班   翻转课堂  

摘要： 基于易班平台实施翻转课堂教学模式有利于进一步推动思政课教学改革,以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,翻转课堂在教学实践中的应用分为课外线上教学和线下课堂教学两个阶段、多个环节进行,实现了"以学生为中心"的现代教学理念,有利于更好地实现课程的教学目标,提高课程教学效果和教学质量.

关键词： 中国特色社会主义本质   自由   生产力   共享   党的领导  

摘要： 正确认识中国特色社会主义本质,是有效推进中国特色社会主义建设的前提。中国特色社会主义的本质不是单一的,而是具有多层次的规定性,对此可以主要从以下四个层面来理解:价值层面的本质是人的自由全面发展、社会的高度文明和谐;物质层面的本质是生产力的有效解放与发展发达,产品的丰富以及享有上的公共性;制度层面的本质是经济领域的生产资料公有制、政治领域的人民代表大会制、文化领域的马克思主义指导制、社会领域的共建共治共享制、军事领域的党对军队的绝对领导制;领导层面的本质是中国共产党的领导。在这四个层面中,领导层面与制度层面服务于物质层面和价值层面。由于社会主义实践的复杂性以及社会主义探索的开放性,我们在理解中国特色社会主义本质时不能求全责备、期望一劳永逸,而是应保持认识的开放性。

关键词： 智能包装   军品包装   国防和军队现代化建设  

摘要： 目的介绍军品智能包装的发展趋势和类型,为国防和军队现代化建设背景下军品智能包装的发展提出建议。方法分析军品智能包装的防护多重性、标准统一性和封存长效性的发展趋势;阐述军品智能包装在储存包装和物流包装2种途径上的具体应用。结果利用活性包装材料和现代信息技术,能够实现军品包装储存的智能化;利用物联网、大数据、人工智能、区块链等核心数字技术,能够实现军品包装物流的智能化。结论加快了我军军品智能包装建设军民一体化、绿色生态化的发展道路。

关键词： 廉政思想   毛泽东思想   思想建设  

摘要： 毛泽东廉政思想是毛泽东思想的重要组成部分,新文化运动时期萌芽,在井冈山革命根据地初步形成,在延安时期走向成熟。毛泽东廉政思想历久弥新,党的十八大以来我们党坚定不移的“打虎”“拍蝇”“猎狐”,反腐败斗争取得了压倒性的胜利。在反腐斗争的实践中,不仅继承了毛泽东廉政思想的优秀内涵而且在此基础上有了新的发展,保证了党的纯洁性和先进性,开创了党的建设的新局面。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   党的十九大   中国特色社会主义理论体系   《决议》   二十一世纪   马克思主义中国化   构建思想   时代精华  

摘要： 从党的十九大以来理论界对习近平新时代中国特色社会主义思想历史定位的阐述看深化学理论证的必要性党的十九大第一次提出习近平新时代中国特色社会主义思想,在最初构建思想体系的背景下,突出强调了习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)则对习近平新时代中国特色社会主义思想作出了新的历史定位:它“是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃”,即把它从中国特色社会主义理论体系中相对独立了出来。

关键词： 企业工资分配   中国特色社会主义现代化   共同富裕   新征程   着力点   蛋糕   社会主义的本质   习近平总书记  

摘要： 共同富裕是社会主义的本质要求,是中国特色社会主义现代化的重要特征。我们党始终把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,促进全体人民共同富裕被置于党和政府工作更加重要的位置。习近平总书记指出,“‘蛋糕’不断做大了,同时还要把‘蛋糕’分好”。

关键词： 情景剧   PBL教学模式   双主体教育   参与式体验教学   趣味性教学  

摘要： 情景剧教学法打破传统教学法的束缚,使得单一、枯燥的理论教学向着轻松、活泼的方向发展,不仅能够激发学生的学习热情,也能增强教学效果。文章通过实践教学与经验积累,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课情景剧教学体系进行了初步探讨,并进一步构建。主要有以下几个方面:教学理念:以学生为本的双主体教育理念;教学方式:PBL教学模式下的情景剧教学;教学内容:以实现教育实效为主导的参与式体验教学;教学效果:寓教于乐的趣味性教学;教学反思:因时而进,全面跟进理论发展新步伐。

关键词： 思想政治理论课   “概论”课   对分课堂   教学模式   教学改革  

摘要： 运用对分课堂教学模式讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,需要在课前做好充分准备,教学实施过程分为教师讲授、学生内化吸收、课堂讨论三个基本环节。恰当运用对分课堂教学模式讲授思想政治理论课,有助于提升教师综合能力、学生学习积极性、课堂教学效果和课程学习评价的科学性。在对分课堂教学实践中,为取得良好的教学效果,教师要坚持理论学习、实践探索和反思调整相结合,加强与学生的沟通与交流,学校也应营造宽松的教改环境和氛围。

关键词： “思想道德与法治”   法律的本质特征   我国社会主义法律的本质特征  

摘要： 讲授“思想道德与法治”课“我国社会主义法律的本质特征”时,沿着“法律的本质特征”“社会主义法律的本质特征”“我国社会主义法律的本质特征”的思路进行教学,讲清楚我国社会主义法律具有党的主张和人民意志的统一、科学性和先进性的统一的鲜明特征。