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关键词： 以学为中心   “概论”课   课程建设   课程运行  

摘要： 为顺应混合学习潮流,更好地为学生提供线上线下、课内课外全方位的优质服务,我们将以学为中心的理念贯穿于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程建设和课程运行之中。课程围绕“学什么”“怎么学”“要达到什么学习效果”展开,通过确定学习目标和内容,设计学习任务,提供学习资源,组织学习活动,督导学习过程,解答学习疑难,评估学习效果,特别突出“学”而不是教,让学生通过丰富多彩的学习任务、学习问题、学习活动,主动“抓取”与检索选取学习资源、主动分析思辨,达到提高学习能力和自主建构“概论”课程知识体系的目的。

关键词： PBL教学法   思政课   可行性   研究  

摘要： 基于PBL在应用技术型人才培养中的理论与实践研究,主要以项目设计、执行、完成作品等活动过程构成学习。项目学习鼓励勤奋、合作、创造与创新,与提高思政课教学效果不谋而合。文章将这种教学与学习方法应用于思政课教学改革中,并对这种教学法进行可行性分析。

关键词： 高质量社会保障体系   共同富裕   社会主义的本质   社会主要矛盾  

摘要： 社会保障制度是保障和改善民生、促进经济社会发展、实现共建共享改革发展成果的重要制度安排。实现共同富裕是促进高质量社会保障体系建设的价值目标,促进社会保障高质量发展是实现共同富裕的重要行动途径和制度保障。高质量社会保障体系与推进共同富裕具有多维一致性,主要体现在价值理念维度、构建内容维度、参与主体维度、覆盖对象维度等方面。新时代应以推进共同富裕为根本指向,增强社会保障体系对经济社会发展的适应性,全面实现包含制度质量、体系质量、服务质量、管理质量和发展质量为主要内容的高质量社会保障体系的建构与完善,助推共同富裕发展进程。

关键词： 大数据   高校教学   案例资源库   体系  

摘要： 大数据时代的到来,为高校教学案例资源库建设提供了全新的机遇。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学案例资源库建设为例展开讨论,分析了大数据的广泛运用给“概论”课程教学案例资源库建设带来的机遇,重点从架构、内容、运维三大方面,阐释了高校教学案例资源库建设体系,提出了大数据背景下用好高校教学案例资源库的策略。

关键词： 减负   健康教育   学业负担过重   教育政策   教育治理   社会主要矛盾   毛泽东思想  

摘要： 学生学业负担过重问题伴随新中国教育发展史,同时学业负担问题并非仅仅是教育问题。新中国第一代领导集体在建设高质量教育系统中作出了艰苦的、值得后人重视的探索。新中国第一代领导集体在治理学生学业负担过重问题时,在原因研判和思想观念上经历了变化。新中国初期,党和国家领导人高度重视青少年的成长,然而青少年学生身体健康状况严重不佳成为普遍现象,究其原因有学业负担过重、社会活动过多等,但直接且关键的原因是营养供给缺乏和卫生条件不足。为改变这种学生健康不良的状况,在当时的经济社会条件下,党和国家领导人作出“健康寓于万策”的制度探索,将工作重点放在减轻学生学业负担方面。当面对减负教育改革效果不佳的现实困境时,官方政策上作出了政治化倾向的归因判断和政策举措,这一制度探索在改革开放前后得以纠正。跳出学业负担过重的教育教学过程视角,可以发现,新中国成立初期的学业负担过重现象是当时社会主要矛盾的转变在教育领域的反映,即被激活的民众教育期望升级与更高一级、更优质的教育机会供给不足之间的矛盾所致。这也是今天建立高质量教育体系时值得注意的问题。

关键词： 中国特色社会主义   社会主义本质   中国实现形式  

摘要： 社会主义的本质是确定的,但社会主义本质的认识不是一次完成的。社会主义本质在不同国家、不同历史阶段的实现形式和实践路径是不确定的,不存在单一固定的模板。走自己的道路,建设中国特色社会主义,是中国共产党总结长期历史经验得出的基本结论。中国特色社会主义是"社会主义"的中国版本,是社会主义本质的中国实现形态,是中国独到的、独有的、独特的社会主义形态。社会主义不是凝固不变的,中国社会主义还处在初级阶段,社会主义本质在中国的实现形态不可能一成不变,对如何全面地、完整地、有效地实现社会主义本质的探索没有终结。展望未来,我们要继续创新社会主义本质的中国实现形式和实践路径,书写坚持和发展中国社会主义的新篇章。

关键词： 中国共产党   毛泽东思想   马克思主义中国化  

摘要： 2021年是中国共产党成立100周年,党史党建领域相关学术成果丰硕,毛泽东思想研究是学界关注的焦点和热点。2021年度国内学界关于毛泽东思想的研究主题鲜明、内容丰富,涌现出许多高质量的研究成果,新的视角、新的材料、新的方法不断出现。其中,建党百年视域下的毛泽东思想研究、毛泽东的生平与思想研究等论题受到学界广泛关注和热烈讨论。站在新时代、踏上新征程、面向新百年,毛泽东思想研究既需要注重与党的第三个历史决议精神相互结合,也需要与“两个结合”相互统一,还需要与党的百年历史经验相互贯通,树立正确党史观、坚定历史自信。

关键词： 农村集体经济组织   陈锡文   共同富裕   积极有为   新征程   全面建成小康社会   脚踏实地   社会主义的本质  

摘要： 习近平总书记指出,共同富裕是社会主义的本质要求,是人民群众的共同期盼。当前我国发展不平衡不充分问题仍然突出,促进全体人民共同富裕是一项长期任务。全国人大常委会委员、农业与农村委员会主任委员,清华大学中国农村研究院院长陈锡文表示,随着我国全面建成小康社会,开启全面建设社会主义现代化国家新征程,必须把促进全体人民共同富裕摆在更加重要的位置,脚踏实地久久为功,向着这个目标更加积极有为地努力。他从三个方面阐释要发挥农村集体经济组织在共同富裕中的作用。

关键词： 互联网+   问题链教学法   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   探究   实践  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课是我国高等学校的公共必修课,具有政治性、理论性、抽象性、时代性强等特点,在高校思政课中有着举足轻重的地位。近几年,各高校虽然在《概论》课教学中进行了探索,但大多针对《概论》课的课堂教学,形式较为单一,传统的灌输式教学方式、机械记忆的被动式学习方法,一问一答等讨论问题碎片化的授课方式已很难满足教学的需要和时代的要求。本文结合沈阳城市建设学院马克思主义学院《概论》课教学改革实践,探讨在"互联网+"背景下,"问题链"教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中的应用价值与实施方案,根据新时代高校大学生群体的特点、网络新媒体的特点,将课上与课下、线上与线下、理论与实践、教与学结合起来,精选"问题链"设置,用"问题"引发学生思考,用"链"把问题引向深入,在师生、生生互动的过程中,提高学生的参与性,增强学生的获得感。"问题链"教学法有助于更好地将学生的学习需求与教学内容结合起来,将社会热点与教学中的重点、难点结合起来,供需平衡,与时俱进,进一步增强《概论》课程实效。

关键词： 社会主义本质   中共十二大   照抄照搬   建设有中国特色的社会主义   艰辛探索   基本结论   普遍真理   开幕词  

摘要： 1982年9月,邓小平在中共十二大开幕词中向全党指出:“无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”