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关键词： 智能网联   数字孪生   资源重构   教学模式   先进制造  

摘要： 该文基于智能网联数字技术,将先进制造专业群各专业离散型实践中心教仪进行数字孪生,实现专业群各数字资源的重构、整合、联接和集成,打通专业群中各专业物理壁垒,实现专业群教仪数据和资源共建、共管、共用和共享,促进专业群教学模式的改革,实现教学管理、教学过程、教学评价的数据量化,助推教育教学数字化转型升级。

关键词： 创新一体化教学   教学现状   实习模式   实践教学   教学设计  

摘要： 建筑环境与能源应用工程专业具有高度的综合性和建设的实用性。为了积极探索大学生实践能力培养模式,高等院校必须加强对素质教育的理解和认同,加强教师队伍建设,改革实践课程设置和教学方法,并建立完善的评价体系。分析实践课程特点和教学现状,明确存在的问题集中在理论多实践性弱和教师经验有待提高这两个方面。为探索出新的实践教学模式,提出创新一体化教学模式设计,包括建立系统性、多层次的实验教学体系,大专业、全过程、针对式的实习模式和立足实际教学环境,探索个性教学班级的学习模式。

关键词： 虚拟现实   党建思政   外国语高校   发展方向   创新运用  

摘要： 近年来,虚拟现实(VR)技术快速发展,这种视听动作多维度全媒体的升级和普及,会对人的认知产生巨大的影响。高等学校应该及早地认识到这一问题,并且在党建、思政工作中,提前布局,利用VR技术和虚拟空间做好党的宣传和思想政治教育的环境濡养。该研究首先对近年来高速发展的VR技术助力党建思政工作方面的必要性、模式建构、案例研究和顶端设计等方面的相关研究进行梳理,在综合现有研究基础上,提出外国语学校在VR技术发展下党建思政教育可以开展的方向及解决方案。

关键词： 汽车单片机原理   项目式教学   竞赛项目融合   多元化评价   实践能力   职业发展  

摘要： 在传统汽车单片机原理教学中,教学内容缺乏专业针对性,课程内容注重理论,学生通常是被动接受知识的对象,缺乏实践操作和创造性思维的锻炼。为解决传统教学中的问题,我们采用一系列创新举措,包括汽车项目案例式教学、学科竞赛项目融合实现课赛合一、多元化评价。这些举措旨在打破传统的课堂模式,激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的创新能力、实践能力和团队协作精神,提高就业竞争力,使其更好地适应未来汽车电子行业和社会的发展需求。

关键词： “双一流”高校   研究生党支部   设置模式   党建引领   党建与业务融合困境  

摘要： 加强研究生党支部建设,对培养有理想、有本领、有担当新时代研究生具有关键作用。本研究基于“双一流”高校理工科研究生党建工作现状调查,提出依托学科、课题组、实验室为单位,通过党建引领、制度保障双重机制强化工作效能,在党的建设、人才培养、科学研究等方面形成合力,充分发挥研究生党支部的育人功能和战斗堡垒作用,探索形成了一条“双一流”理工科研究生党支部的创新建设路径,并以华中科技大学光学与电子信息学院研究生党支部设置模式创新建设为例,阐述该创新模式的具体构建方式和成效。

关键词： 农业气象学   课程改革   线上线下   创新   实践教学  

摘要： 在新农科、农林教育新格局和教学改革背景下,传统农学类课程建设迎来新挑战和机遇。该文以江西农业大学农业气象学课程为例,分析当前该课程教学体系现状与不足。在此基础上,完善教学目标、革新教学模式、合理考核方式,构建农业气象学的线上线下混合教学体系。并探讨该教学体系在课程教学改革中的实践,结果表明该教学体系对提高课程教学质量、培养学生创新创业能力具有重要的现实意义,对其他专业的教学改革具有积极的参考价值。

关键词： 功能重建   组织工程研究   临床需求   组织再生   染色体工程   植入物   胚胎工程   细胞融合  

摘要： 组织工程研究的目标:利用生物工程的理论和技术方法,研究人体的组织、器官及其功能重建。·组织工程研究的重点:工程化细胞及工程化干细胞,工程化生物材料,工程化组织器官及其功能重建,植入物与宿主的生物相容性,以及细胞、组织、器官之间的互作关系。·组织工程前沿的科学问题和创新技术:应用细胞与组织培养、细胞融合、染色体工程、胚胎工程、细胞遗传工程等技术与方法,为替换病变组织、组织再生、功能重建的实验研究提供解决方案,也被应用在修复损伤的组织器官或移植同种异体或动物组织器官的临床需求的实践中。

关键词： 实验教学改革   学科引领   智能分拣机械臂   创新能力培养   机器视觉  

摘要： 该研究关注电类测控专业实验教学改革,旨在通过学科引领,整合前沿科技与项目驱动模式重塑课程体系,以应对智能制造和物联网领域对实用创新人才的需求。研究以智能分拣机械臂系统为载体,融入跨学科内容如机器视觉与智能算法,指导学生全程参与项目开发,从方案讨论至硬件采购、技能实训、传感器集成直至多模块联调,实现部分智能分拣任务。经两届学生实证,改革取得良好的效果,但亦暴露出对datasheet理解、课程结构优化、技术参数掌握及调试技能等问题。故建议强化相关能力培养,以有效提升学生专业知识应用力及跨学科综合素养。

关键词： 果树栽培学   本科教学   实践教学环节   产教融合   创新  

摘要： 果树栽培学是园艺(果树)本科专业主干核心课程,是一门实践性很强的课程。该课程实践环节包括果树栽培学实验、果树修剪教学实习、果树生长季管理实习等。在传统教学中,这些实践教学环节依然存在教学与考核方式单一、与产业脱节等问题,不利于产研学结合的创新性人才的培养。因此,该文论述河北农业大学园艺学院果树栽培学课程实践教学环节产教融合创新研究的思路、形式与成果,可为其他农业高等院校该课程的改革与创新提供一定的思路。